1 00:00:01,139 --> 00:00:06,960 En este Classroom tenemos distintos bloques de contenido con distintas formas o metodologías activas. 2 00:00:07,500 --> 00:00:10,160 Hay también, por supuesto, distintas herramientas. 3 00:00:10,279 --> 00:00:13,839 Hay distintos Genialis, hay Canvas, hay PowerPoint, hay juegos interactivos. 4 00:00:14,519 --> 00:00:18,640 Os voy a hablar sobre todo del tema 12, que lo tengo en borrador, ya que es un Classroom en activo 5 00:00:18,640 --> 00:00:22,980 y ahora mismo no estamos viendo esto y no me interesa que todavía lo vean los alumnos. 6 00:00:23,300 --> 00:00:30,519 He creado unas instrucciones de manera que ellos puedan ver en un documento de Google 7 00:00:30,519 --> 00:00:35,679 cuáles son los pasos que tienen que seguir o que vamos a seguir para elaborar este tema, 8 00:00:35,759 --> 00:00:42,479 esta situación de aprendizaje, para elaborarla, para aprender con ella y por último para realizar la prueba final. 9 00:00:43,119 --> 00:00:49,100 También les he incluido en forma de material una infografía en la que se explica esta situación de aprendizaje 10 00:00:49,100 --> 00:00:55,820 de números decimales a través del cuidado del planeta, del ahorro energético, del gasto energético 11 00:00:55,820 --> 00:00:58,520 que tenemos tanto en casa como en el cole o en el mundo entero. 12 00:00:58,520 --> 00:01:02,719 es una serie de sesiones en las que voy explicándoles cada una de ellas 13 00:01:02,719 --> 00:01:04,719 para que sepan lo que vamos a hacer cada día 14 00:01:04,719 --> 00:01:10,439 lo que tienen que ir organizándose para poder ir pasando de sesión en sesión 15 00:01:10,439 --> 00:01:14,680 es un mapa mental que nos va a ayudar bastante a organizarnos un poco 16 00:01:14,680 --> 00:01:18,719 además de esta infografía les he puesto una pregunta 17 00:01:18,719 --> 00:01:23,060 es muy sencilla, es solo para controlar los alumnos que están realizando las cosas 18 00:01:23,060 --> 00:01:26,060 quien ha visto las instrucciones, quien ha visto la infografía 19 00:01:26,060 --> 00:01:28,599 es solamente si están listos para empezar el juego 20 00:01:28,599 --> 00:01:31,359 vamos a ver el paisaje de aprendizaje 21 00:01:31,359 --> 00:01:33,379 hay vídeos explicativos de teoría 22 00:01:33,379 --> 00:01:35,200 es una especie de flip classroom 23 00:01:35,200 --> 00:01:36,859 ya que hay distintas metodologías 24 00:01:36,859 --> 00:01:40,239 hay flip, hay gamificaciones 25 00:01:40,239 --> 00:01:44,340 hay aprendizajes colaborativos, etc. 26 00:01:44,760 --> 00:01:47,000 por supuesto todos estos vídeos teóricos 27 00:01:47,000 --> 00:01:50,500 se les ha enseñado a utilizar los subtítulos si lo necesitan 28 00:01:50,500 --> 00:01:51,980 incluso en el navegador 29 00:01:51,980 --> 00:01:53,780 cambios de tipografía de letra 30 00:01:53,780 --> 00:01:55,900 cambios de tamaño, cambios de color 31 00:01:55,900 --> 00:02:02,900 y cuando hayan terminado, ellos marcarán como tarea realizada en Classroom este paisaje de aprendizaje. 32 00:02:03,799 --> 00:02:05,280 Ha sido creado en Canva también por mí. 33 00:02:06,140 --> 00:02:12,780 Estos tres vídeos primeros nos van a explicar en forma de vídeo, totalmente seguros, 34 00:02:13,259 --> 00:02:17,759 nos van a explicar las tareas que tenemos que controlar, la teoría. 35 00:02:18,199 --> 00:02:23,860 Van a hablarnos en este primero de las etiquetas que nos vienen en los electrodomésticos pegadas, 36 00:02:23,860 --> 00:02:28,500 a ver qué son esas As, Es, Fs, a ver qué significan. 37 00:02:28,599 --> 00:02:31,819 Vamos a aprender un poquito sobre los electrodomésticos que tenemos en casa. 38 00:02:32,680 --> 00:02:35,840 En el número 1 vamos a entrar ya en el tema más matemático. 39 00:02:36,340 --> 00:02:39,259 Vamos a ver cómo se suma y cómo se restan los números decimales. 40 00:02:39,620 --> 00:02:42,699 En el número 2, cómo se multiplican, cómo se dividen. 41 00:02:43,520 --> 00:02:46,599 En el número 3 empezamos ya a practicar un poquito toda esta teoría. 42 00:02:47,520 --> 00:02:51,340 Nos encontramos con un taller de problemas a realizar de forma colaborativa entre grupo 43 00:02:51,340 --> 00:02:55,900 que son situaciones reales y que tendrán que poner en práctica lo que hemos visto en teoría, 44 00:02:56,039 --> 00:02:58,400 suma, resta, multiplicación y división de decimales. 45 00:02:59,219 --> 00:03:02,439 Tenemos lo mismo en una situación de aprendizaje totalmente real, 46 00:03:02,539 --> 00:03:05,659 en la que ellos tendrán que elaborar un plan de ahorro energético grupal 47 00:03:05,659 --> 00:03:09,060 y lo realizarán en un PowerPoint que subirán también a Classroom 48 00:03:09,060 --> 00:03:11,479 para que podamos controlar las tareas del grupo. 49 00:03:11,580 --> 00:03:15,780 Como última parada, se ha propuesto un repostaje antes de ella 50 00:03:15,780 --> 00:03:21,259 porque por supuesto tenemos que adaptarnos a los distintos ritmos de aprendizaje de los niños. 51 00:03:21,340 --> 00:03:28,060 Entonces, este repostaje, si tienen alguna dificultad, si necesitan practicar más, si necesitan un poco gamificar todo este tema, 52 00:03:28,419 --> 00:03:33,539 se han propuesto distintos juegos, también gradados en dificultad, para sumar, restar, multiplicar decimales, 53 00:03:34,080 --> 00:03:39,419 que ellos pueden acudir cuando sea necesario para practicar un poco, por supuesto, igual que al resto de vídeos. 54 00:03:40,280 --> 00:03:45,319 En la última parada se propone un kahoot, es otra forma de gamificación que a ellos les gusta muchísimo, 55 00:03:45,319 --> 00:03:48,900 compiten entre ellos o compiten con ellos mismos 56 00:03:48,900 --> 00:03:52,580 a ver cuántos puntos recogen o cuánto tardan en realizarlo 57 00:03:52,580 --> 00:03:55,960 serían también preguntas de números decimales, de cálculo decimal 58 00:03:55,960 --> 00:04:01,819 en la que no podremos evaluarles como tal a ser una herramienta externa a EducaMadrid 59 00:04:01,819 --> 00:04:05,240 pero sí que nos sirve como una gamificación práctica 60 00:04:05,240 --> 00:04:10,020 por último, llegaríamos a las autoevaluaciones y coevaluaciones 61 00:04:10,020 --> 00:04:12,960 en ellas dos, tanto en una como en la otra 62 00:04:12,960 --> 00:04:21,240 Yo les he creado unas rúbricas propias, tanto de trabajo individual, que es esta, como de trabajo grupal. 63 00:04:21,519 --> 00:04:27,839 En ella ellos van a ver las cosas que se les van a pedir, el nivel en el que se lo va a pedir, en qué nivel están 64 00:04:27,839 --> 00:04:33,920 y para que ellos puedan hacer un formulario Google de cómo se van viendo, en qué nivel creen que están 65 00:04:33,920 --> 00:04:40,500 en cada uno de los tipos de autoevaluación y coevaluación, de una manera totalmente anonimizada, con un número. 66 00:04:40,500 --> 00:04:44,980 no se recogen correos electrónicos, no se recogen nombres ni apellidos 67 00:04:44,980 --> 00:04:48,579 por último vamos a realizar la prueba final, esta sí 68 00:04:48,579 --> 00:04:52,139 de EducaMadrid, nos va a servir para evaluar mediante Valum 69 00:04:52,139 --> 00:04:56,839 entonces ellos van a ver una prueba de nivel adaptada 70 00:04:56,839 --> 00:05:00,980 de manera que puedan conseguir su nota 71 00:05:00,980 --> 00:05:03,579 de una manera totalmente legal, totalmente anónima 72 00:05:03,579 --> 00:05:08,060 y podamos evaluar cómo ha sido el aprendizaje 73 00:05:08,060 --> 00:05:09,759 en este tipo de pruebas 74 00:05:09,759 --> 00:05:10,519 Gracias por ver el video.