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de esta infografía muestro cómo trabajar metodologías innovadoras. Lleva por título

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00:00:05,599 --> 00:00:10,980
Cómo me muevo y se dirige a la etapa de educación primaria, áreas de lengua castellana y literatura,

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ciencias sociales. Fomentando el trabajo cooperativo y el diseño universal de aprendizaje en la

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00:00:16,760 --> 00:00:22,960
fase de lanzamiento, sesión 1, comenzaremos con una actividad desencadenante, una excursión

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00:00:22,960 --> 00:00:28,460
al Museo del Prado. Los alumnos deberán decidir qué medio de transporte es el más adecuado

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y el más cuidadoso con el medio ambiente. Utilizaremos como rutina del pensamiento los

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puntos cardinales en el que los alumnos se van a preguntar qué necesitan saber, qué les gusta,

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00:00:41,340 --> 00:00:48,979
qué les emociona de la propuesta, cuáles son los inconvenientes o cuáles las sugerencias para

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poder mejorar el medio de transporte hacia el Museo del Prado. Utilizaremos Mentimeter y Padlet

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para crear sensaciones generales y un debate sobre ellos, siendo la misión la creación

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00:01:00,820 --> 00:01:05,700
de una infografía a través de Geniali donde expongan cuál es el más adecuado.

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00:01:06,299 --> 00:01:12,659
En la fase de diseño comenzaremos con los grupos cooperativos, donde los alumnos deberán

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poner nombre al grupo, la definición de los roles dentro del grupo, así como las metas

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00:01:17,340 --> 00:01:23,560
de trabajo, mediante rúbricas de autoevaluación y coevaluación. El cuaderno de equipo será

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00:01:23,560 --> 00:01:30,040
Google Sheet y el portafolio de trabajo Google Doc, organizando las ideas a través de SQA,

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00:01:30,180 --> 00:01:35,480
donde los alumnos se preguntan qué saben, qué quieren saber o qué van a aprender.

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00:01:35,819 --> 00:01:40,079
Esta fase de diseño se realizará durante la sesión 2 y 3.

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00:01:40,760 --> 00:01:48,799
En la fase de investigación comenzaremos con el aprendizaje cooperativo a través de PIMAPA,

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00:01:48,799 --> 00:01:55,439
siendo una estrategia de aprendizaje cooperativa que se utiliza para memorizar, estudiar y repasar.

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Todos y todas los alumnos interactúan entre sí, lo que permite que toda la clase esté activa en todo momento y, por lo tanto, aprendiendo.

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00:02:05,319 --> 00:02:10,120
La rutina de pensamiento que utilizaré será veo, pienso y me pregunto,

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00:02:10,719 --> 00:02:17,620
utilizando como organizador gráfico la estructura de la exposición y los elementos utilizados en el discurso.

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00:02:17,620 --> 00:02:37,840
La rutina de pensamiento será hot spot, siendo una dinámica utilizada para hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos, aprender a relativizar opiniones y entender diferentes puntos de vista, llegando a una opinión propia teniendo en cuenta todas las demás.

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00:02:38,080 --> 00:02:42,659
Esta fase de investigación se realizará durante la sesión 4 y 5.