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Hola, soy Natalia Arias y voy a presentar mi tarea número 6. Para presentarla, para

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empezar vamos a ver dentro del aula virtual el área 3 en la que está alojada mi infografía

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sobre la situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje que traté es realizar un menú

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saludable, llevando a cabo una alimentación saludable. Aquí aparecen todos los pasos que

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vamos a seguir para realizar esta situación de aprendizaje. Hay una introducción en la que habrá

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que saber lo que es un menú, cómo se elabora un menú, quién elabora, qué alimentos son más

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saludables, cuáles son menos saludables, cuáles deben aparecer, cuáles no deben aparecer o con

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cuánta frecuencia debe aparecer unos alimentos u otros. Los objetivos serían investigar sobre los

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diferentes tipos de menú, tendrían que elaborar ellos un menú propio y realizar una dramatización.

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00:01:04,480 --> 00:01:14,400
¿Cómo organizaríamos estos objetivos? Serían grupos de cuatro personas, deben diseñar un menú

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con toda la información que han ido recogiendo y además deben elaborar un guión para realizar

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una pequeña dramatización, un teatrillo sobre una situación que ellos elijan, ya sea un bar,

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un restaurante, un lugar de comida rápida en el que ellos tienen que desenvolverse. La

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temporalización se llevaría a cabo durante dos semanas y el último día de las dos semanas se

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entregaría. Está encuadrado dentro de la asignatura de lengua castellana y como he dicho el último día

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de las dos semanas en las que se trabajará se debe entregar el menú que han realizado ellos

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y el guión de la dramatización que han realizado. Ambas cosas pueden estar soportadas físicamente

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en papel o pueden utilizarse dispositivos tecnológicos. La evaluación se llevará a cabo a través de una

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autoevaluación por parte de los alumnos. Tendrán una serie de preguntas en las que ellos tendrán

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que contestar si, por ejemplo, cómo se realiza el menú, si es una comida saludable, cómo buscar información, etcétera.

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A continuación, cerramos aquí, nos vamos a ir otra vez a la aula virtual, otra vez registramos y

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vamos a ir a la tarea 4, por tanto nos vamos a la evaluación. Vamos a ir a mi libro de

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00:02:49,000 --> 00:02:56,720
calificaciones para poder enseñaros que aquí tengo mi libro de calificaciones

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con las tres evaluaciones, primera, segunda y tercera y cada una de las evaluaciones tiene su

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00:03:02,640 --> 00:03:08,600
tarea, primera evaluación con su tarea, segunda evaluación con su tarea y tercera evaluación con

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00:03:08,600 --> 00:03:16,880
su tarea. Lo he hecho todo en el formato h5p pero bueno, vamos a ver la evaluación final.

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00:03:16,880 --> 00:03:44,480
Vamos a empezar desde el principio, en tarea número 1, el rojo es un color primario, verdadero o falso, habría que marcar la opción correcta, verdadero, le damos a comprobar, vamos a la tarea número 2, rellenar con

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todas las palabras que faltan, el tarará es un color secundario formado por rojo y amarillo, escribiríamos naranja, comprobaríamos, iríamos a la final, que son varias respuestas de opción múltiple, el naranja es un color primario o secundario, comprobamos, pasamos, el amarillo es un color primario o secundario, comprobar, pasamos,

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00:04:15,400 --> 00:04:34,160
mezclando rojo y azul tenemos el color, vamos a ponerlo mal apuesta, comprobar, podemos reintentarlo, podemos mostrar la solución, por ejemplo, vamos a ir a intentar y lo vamos a poner mal otra vez, vamos a poner que verde, comprobamos

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y luego ya nos muestra que la opción correcta es el morado, nos marca ahí como la opción correcta y vamos a la última pregunta, el color verde está compuesto por amarillo y azul, comprobamos, incorrecto y ya se termina la evaluación final, y esto es todo sobre la tarea número 4, que es el libro de calificaciones

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00:04:58,280 --> 00:05:25,520
Y ahora nos vamos a ir a la tarea número 5, que es acerca de mi espacio de actividades, este es el pdf que yo realicé, entonces en el inicio hay un enlace que nos lleva a la mediateca

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00:05:25,520 --> 00:05:53,800
en el que se pueden leer las instrucciones que hay que seguir para realizar el resto de las actividades, vamos a la tarea 1, que es un vídeo acerca de la alimentación saludable y de llevar una dieta equilibrada, nos vamos a la 2

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Aquí está, que la tarea 2 es un geniali acerca de cómo seguir una alimentación saludable, el índice, etc. Es un geniali que ellos tienen que ir viendo e ir asimilando los conceptos

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00:06:15,520 --> 00:06:30,520
En la tarea número 3, es un live worksheet, que lo que hay que hacer es elaborar un menú, con todos los conocimientos que hemos ido adquiriendo, vamos a elaborar un menú

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00:06:30,520 --> 00:06:59,520
Si alguno encuentra dificultad y cree que todavía no ha conseguido interiorizar todo o ve que le cuesta o que le resulta muy difícil, se va para el descanso y en el descanso volvemos a encontrarnos un vídeo de YouTube que se recuerda, en el que vamos a recordar cómo se debe elaborar un menú saludable, qué alimentos deben primar sobre otros,

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cuántas veces debemos tomarlo, etc.

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Si ya después de esta zona, podremos pasar al área 4, que es otro live worksheet mucho más entretenido y más divertido, puesto que es un crucigrama, nos vienen aquí las definiciones, tenemos que completarlas y además situarlas en el crucigrama

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00:07:29,520 --> 00:07:45,520
Y por último, la tarea número 5, para terminar, que es un cajú, que realizarían los alumnos y que también serviría de evaluación

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00:07:45,520 --> 00:08:00,520
¿De acuerdo? Pues nada, hasta aquí mi presentación de la tarea número 6, espero haberme explicado correctamente. Un saludo y muchas gracias