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00:00:00,000 --> 00:00:07,379
Buenos días, mi nombre es Marta Molinero Boades y voy a proceder a explicar cómo utilizamos el proyecto de innovación matemática Innovamat en mi colegio.

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00:00:08,019 --> 00:00:10,279
Para ello hemos recibido formación durante el curso.

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00:00:11,179 --> 00:00:15,599
Innovamat está dividido en dos bloques. Estos dos bloques son laboratorio y aventuras.

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00:00:15,839 --> 00:00:20,079
Laboratorio está centrado en cálculo y numeración y hacemos seis sesiones a la semana.

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00:00:20,679 --> 00:00:26,079
Y aventuras está centrado en el resto de bloques, que hacemos una aventura o reto matemático una vez por semana.

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00:00:26,079 --> 00:00:35,460
Estas sesiones se centran en la manipulación tanto a nivel físico como a través de las nuevas tecnologías

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00:00:35,460 --> 00:00:40,219
A medida que vamos explicando tenemos una serie de actividades en Reproducir Clase

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00:00:40,219 --> 00:00:47,179
que se proyectan en la pizarra digital y permiten a los niños y niñas participar de una manera grupal

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00:00:47,179 --> 00:00:52,719
De todas formas cada niño o niña tiene en su tablet estos recursos

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00:00:52,719 --> 00:00:57,460
por lo que si queremos trabajarlo también a nivel individual podemos hacerlo

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00:00:57,460 --> 00:01:07,659
Una vez que van realizando estas actividades

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00:01:07,659 --> 00:01:09,319
A mí me va llegando

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00:01:09,319 --> 00:01:10,540
Un

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00:01:10,540 --> 00:01:13,659
Un gráfico

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00:01:13,659 --> 00:01:15,200
O una tabla de Excel

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00:01:15,200 --> 00:01:17,680
Con sus aciertos y sus fallos

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00:01:17,680 --> 00:01:19,519
En la sesión

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00:01:19,519 --> 00:01:21,659
De aventuras se centran en retos

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00:01:21,659 --> 00:01:23,519
Que estos retos son propuestos

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00:01:23,519 --> 00:01:24,480
A través de vídeos

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00:01:24,480 --> 00:01:27,180
Con unos personajes que se llaman Bitmojis

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00:01:27,180 --> 00:01:28,219
Y que

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00:01:28,219 --> 00:01:31,719
Solo tenemos que subirnos al tren

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00:01:31,719 --> 00:01:42,420
Una vez que se les propone el reto tienen que solucionarlo bien a través del cuaderno o a través de la tablet

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00:01:42,420 --> 00:01:49,299
De esta manera promocionamos su pensamiento lógico y manipulativo

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00:01:49,299 --> 00:01:53,099
La última sesión semanal es una sesión de tablet

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00:01:53,099 --> 00:01:59,180
Cada niño o niña tiene instalado el videojuego en su tablet con su usuario y su contraseña

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00:01:59,180 --> 00:02:10,479
De esta forma cada niño o niña tiene una ciudad y a medida que va ganando puntos va comprando edificios y va viendo su progreso, edificios o elementos de la ciudad como parques, árboles, etc.

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00:02:11,259 --> 00:02:25,159
¿Cómo pueden adquirir estos puntos? Pues a través de las actividades. Estas actividades a medida que vamos cumpliendo los retos o las sesiones yo lo voy marcando y automáticamente se les va actualizando los juegos.

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00:02:25,159 --> 00:02:32,340
Estos juegos son totalmente personalizados ya que tienen un algoritmo que se adapta a los fallos que comete cada niño o niña

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00:02:32,340 --> 00:02:37,120
De esta forma les van proponiendo actividades a su nivel adecuado

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00:02:37,120 --> 00:02:42,439
A medida, una vez por semana, ya que utilizamos esta aplicación en clase

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00:02:42,439 --> 00:02:50,379
Me llega a mí otro documento de Excel donde yo puedo ir viendo los fallos, los aciertos de cada niño

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00:02:50,379 --> 00:02:53,620
Que tiene que mejorar, que necesita reforzar

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00:02:53,620 --> 00:03:05,699
De esta manera tengo una evaluación directa. De todas formas, como cada vez que realizan una actividad les van autoevaluando, los niños y niñas pueden ver su progreso personalizado.

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00:03:06,539 --> 00:03:16,719
Es una aplicación y un proyecto matemático que motiva mucho a los niños y niñas y se ha visto un gran progreso en referencia con las calificaciones de matemáticas.

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00:03:17,360 --> 00:03:20,939
Siempre que necesitan ayuda, el número aparece representado.

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00:03:20,939 --> 00:03:24,419
Hemos visto resultados muy positivos