1 00:00:00,370 --> 00:00:05,790 Buenos días. El contenido digital creado es una presentación con la aplicación Canva. 2 00:00:06,250 --> 00:00:11,330 Este recurso digital se va a utilizar en la materia de ciencias de la computación de primero de ESO 3 00:00:11,330 --> 00:00:15,009 dentro de la unidad 1, pensamiento computacional, algoritmos. 4 00:00:15,589 --> 00:00:19,809 Los alumnos de esta materia son alumnos de 12 años en su primer año de instituto 5 00:00:19,809 --> 00:00:22,949 y su competencia digital todavía no está muy desarrollada, 6 00:00:23,309 --> 00:00:27,489 por lo que se pretende enseñarles distintas opciones, herramientas, aplicaciones 7 00:00:27,489 --> 00:00:32,850 que ellos todavía no han utilizado para que comiencen a desarrollar esta competencia digital. 8 00:00:33,409 --> 00:00:38,170 En su realización se ha cuidado mucho la accesibilidad a este recurso, 9 00:00:38,289 --> 00:00:43,990 realizándola con un alto contraste en los colores entre el fondo, el texto y las imágenes 10 00:00:43,990 --> 00:00:46,570 y el tipo de letra que sea fácil de leer. 11 00:00:47,369 --> 00:00:53,070 Para comenzar a explicar los conceptos de la unidad 1, se ha utilizado esta presentación. 12 00:00:53,070 --> 00:00:57,750 Como se observa, la presentación consta de nueve diapositivas. 13 00:00:58,250 --> 00:01:03,030 En la primera diapositiva se lanza una pregunta a los alumnos para motivarles y llamar su atención. 14 00:01:03,310 --> 00:01:05,849 ¿Qué debemos hacer para resolver un problema? 15 00:01:06,250 --> 00:01:09,890 En la segunda diapositiva se les indica qué es lo que vamos a hacer. 16 00:01:10,250 --> 00:01:15,069 Vamos a trabajar juntos para intentar resolver problemas, tanto en la vida diaria como en clase. 17 00:01:15,769 --> 00:01:20,349 En la tercera diapositiva se les indica que hay cuatro pasos principales a seguir. 18 00:01:20,349 --> 00:01:24,890 Estos cuatro pasos se desarrollan en la siguiente diapositiva 19 00:01:24,890 --> 00:01:28,069 comprendemos el problema, establecemos un plan de acción 20 00:01:28,069 --> 00:01:30,969 desarrollamos el plan para obtener una solución 21 00:01:30,969 --> 00:01:33,730 y revisamos la solución obtenida 22 00:01:33,730 --> 00:01:38,069 En la siguiente diapositiva desarrollamos el primer paso 23 00:01:38,069 --> 00:01:41,329 comprendemos el problema, tenemos que leer el enunciado del problema 24 00:01:41,329 --> 00:01:45,629 conocer la incógnita, los datos y los condicionantes que tenemos que utilizar 25 00:01:45,629 --> 00:01:48,870 El segundo paso es establecer un plan de acción 26 00:01:48,870 --> 00:01:54,150 descartamos los datos no necesarios, decidimos qué ecuaciones utilizar y si el problema es 27 00:01:54,150 --> 00:02:00,230 complicado lo podemos dividir en varias partes. En la siguiente diapositiva vemos que hay que 28 00:02:00,230 --> 00:02:05,010 desarrollar ese plan de acción, hay que obtener una solución, seguimos el plan que hemos hecho, 29 00:02:05,189 --> 00:02:10,330 simplificamos si es posible y podemos hacer también dibujos o diagramas para presentar 30 00:02:10,330 --> 00:02:16,210 las soluciones. Y por último revisamos la solución que hemos obtenido. La solución tiene que ser 31 00:02:16,210 --> 00:02:21,810 completa, debe dar respuesta a todas las incógnitas y debemos confirmar si es la mejor solución o no 32 00:02:21,810 --> 00:02:27,810 y si hay otros caminos a partir de los cuales podemos obtener la misma solución. Por último, 33 00:02:27,990 --> 00:02:33,250 les preguntamos, ¿has encontrado ya la solución al problema? Y de esta forma abrimos un debate 34 00:02:33,250 --> 00:02:39,229 para poner en común y compartir las soluciones encontradas. Como se puede observar, esta 35 00:02:39,229 --> 00:02:45,729 presentación tiene licencia Creative Commons, además está realizada en mi sesión de Canva y 36 00:02:45,729 --> 00:02:51,490 además este recurso está incluido en el curso del aula virtual de EducaMadrid de esta materia 37 00:02:51,490 --> 00:02:56,330 en el tema 1 a continuación de una infografía de campa. Muchas gracias.