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00:00:00,000 --> 00:00:09,900
de segundo de la ESO y la materia de matemáticas. En ella identificaremos los elementos de un

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00:00:09,900 --> 00:00:14,679
poliedro y su clasificación. Además representaremos objetos tridimensionales desde diferentes

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00:00:14,679 --> 00:00:21,039
posiciones y vistas con el apoyo de instrumentos tecnológicos. Se tendrán en cuenta entre

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00:00:21,039 --> 00:00:26,300
otros aspectos la creatividad, la claridad y el manejo de la realidad aumentada. El objetivo

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00:00:26,300 --> 00:00:32,719
principal es el de consolidar el concepto de poliedro y sus clasificaciones apoyándonos

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00:00:32,719 --> 00:00:39,719
en imágenes, en la manipulación de imágenes desde perspectivas tecnológicas. Al finalizar

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00:00:39,719 --> 00:00:44,640
la actividad el alumno será capaz de reconocer los poliedros y sus características, utilizar

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00:00:44,640 --> 00:00:49,500
herramientas tecnológicas como GeoGebra para construir cuerpos, aprender a través de la

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00:00:49,500 --> 00:00:58,479
realidad aumentada, combinar elementos reales y virtuales. En la sesión 1 nos agruparemos en

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00:00:58,479 --> 00:01:05,200
grupo clase y se desarrollará en el aula. La sesión 2 trabajaremos en grupos de 3-4 alumnos.

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00:01:05,719 --> 00:01:11,959
La sesión 3, 4 y 5 se desarrollará en el aula de informática y trabajaremos en parejas. Y en la

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00:01:11,959 --> 00:01:20,640
sesión 6, que también se desarrollará en clase, trabajaremos en grupos de 3 y 4 alumnos. La sesión

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00:01:20,640 --> 00:01:27,540
1 analizaremos conceptos previos que ya tienen los alumnos. ¿Qué sabemos de cuerpos geométricos?

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00:01:27,980 --> 00:01:34,920
Para ello visualizaremos una presentación y con la teoría básica sobre cuerpos geométricos.

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00:01:35,400 --> 00:01:40,700
Compartiremos esta presentación en el aula virtual para que esté disponible para todos

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00:01:40,700 --> 00:01:46,640
los alumnos. En la sesión 2 utilizaremos diferentes materiales como cartulinas, chuches,

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00:01:46,640 --> 00:01:51,680
palillos. Anotaremos en nuestro cuaderno de clase las características, el nombre, los elementos

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00:01:51,680 --> 00:01:59,959
de nuestros cuerpos geométricos y los compartimos con otros grupos. La sesión tercera y cuarta

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00:01:59,959 --> 00:02:05,480
manejaremos el programa GeoGebra y GeoGebra 3D para estudiar los poliedros y sus elementos.

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00:02:06,099 --> 00:02:11,259
Graficaremos dichas representaciones utilizando la realidad aumentada que nos ofrece GeoGebra.

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00:02:11,259 --> 00:02:19,219
Y en la sesión 5 aplicamos lo aprendido. Es una actividad para poner en práctica lo que aprendimos en la sesión tercera y cuarta.

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00:02:20,379 --> 00:02:39,639
En la sexta sesión descargaremos un app en nuestro móvil. A cada equipo se le entregará una ficha con códigos QR para visualizar con dicha app y en otra ficha iremos respondiendo a las preguntas que se formulan acerca de cada uno de los cuerpos geométricos que estamos visualizando.

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00:02:39,639 --> 00:02:55,860
Por último, habrá que entregar un cuestionario de autoevaluación de esta actividad. La evaluación se hará a lo largo del desarrollo de cada una de las sesiones. Además, se evaluarán específicamente las actividades propuestas en la sesión que realizaremos con GeoGebra.

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00:02:55,860 --> 00:03:03,740
y en la sesión 6 se recogerán fichas con las respuestas de las visualizaciones que se han hecho con la app de la realidad aumentada.

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00:03:04,039 --> 00:03:11,759
Entre otros aspectos se valorará la creatividad, la claridad, el manejo tanto de GeoGebra como de la realidad aumentada,

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00:03:12,280 --> 00:03:19,800
el trabajo en equipo, la coordinación y la cooperación y por supuesto la actitud y el interés para afrontar cada uno de los retos de la actividad

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00:03:19,800 --> 00:03:25,659
y la rigurosidad matemática en las respuestas de las fichas y o actividades que se entregan.

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00:03:25,860 --> 00:03:26,860
Gracias.