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Hola, mi nombre es Irene Úbeda y este es mi vídeo sobre gestión de plataformas de

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aprendizaje para el portfolio de competencia digital docente. Os muestro

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el aula virtual que he utilizado este curso para mi grupo de cuarto de

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educación primaria para las asignaturas bilingües que son las que yo he

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trabajado. Es el primer año que usaba una aula virtual por lo que ha sido

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tanto para alumnos como para familias un año de aproximación a la interfaz y de

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acostumbrarse a trabajar en ello. Así que principalmente se ha usado como un

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método de repaso, refuerzo, ampliación para el aula y para fuera de ella dando

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atención a alumnos con discapacidad intelectual, altas capacidades, dislexia,

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hiperactividad, etcétera.

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Durante todo el curso he ido organizando mi aula virtual en diferentes

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secciones. Primero tengo una sección general en la que hay un foro de dudas y

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diferentes otras publicaciones interesantes de manera genérica y luego

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tengo dividida el aula con banners de este estilo para diferentes asignaturas.

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Este caso es el de inglés. En el lado derecho añadí el bloque de subes de

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00:01:12,960 --> 00:01:18,000
nivel como motivación para uso de la aula virtual, un calendario y el bloque

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calíficame, para mí en este caso, para ver los elementos que me quedaban por

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calificar. Como decía, los alumnos entraron de manera masiva por parte del

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coordinador pero se les enseñó a entrar tanto a padres como a familias en

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diferentes sesiones a lo largo de todo el curso para aquellos que tuvieran

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dudas y se les contó el objetivo principal de la aula virtual.

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Está organizado, como decía, por secciones. Dentro de cada banner están

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las diferentes unidades que cuando abres, si nosotros íbamos avanzando en el aula

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00:01:57,680 --> 00:02:04,640
iba apareciendo a posteriori el contenido que estábamos

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trabajando. Entonces, por ejemplo, este del sistema circulatorio, como veis, está

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00:02:11,360 --> 00:02:17,360
reflejado el contenido que vamos dando, con apoyo visual auditivo, con juegos

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auto evaluables para que ellos se pudieran

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ver cómo iba avanzando su aprendizaje. También

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hay mucho elemento visual y en caso de que

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fuese un enlace, por ejemplo, a las worksheets, se añade el enlace y ya

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00:02:40,840 --> 00:02:47,960
está. Al final de cada unidad o a veces entre medias, según el tipo de

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contenido, he puesto un reto, sobre todo para dar cabida a estos alumnos de altas

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00:02:52,040 --> 00:02:56,840
capacidades, que al final del trimestre suele concluir en el uso de

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insignias. Entonces, por ejemplo, este reto era entrar en una foto, algunos

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entraron en un powerpoint, les he dado flexibilidad para entregar lo que

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quisieran y todo se resumía o se añadía a todo ello unas

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insignias, que están aquí configuradas y se entregaban a partir del aula

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00:03:21,040 --> 00:03:26,840
virtual. También he evaluado a través de rúbricas, por ejemplo, este caso era una

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expresión escrita, me la entregaron con texto en línea o con un pdf,

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según lo que a ellos siempre se puede determinar en el aula, lo que a ellos les

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hubiese sido más accesible desde casa y otro tipo de actividades, pues son de

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este tipo, en las que ellos pueden escribir o elegir ABC o organizar, como

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las que nos proponen el aula virtual. Ya a final de curso propuse hacer un taller

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en el que los alumnos se co-evaluaban, se auto-evaluaban o les evaluaba yo,

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pero bueno, tuvimos un pequeño problema y no pudimos terminarlo, nos robaron los

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dispositivos, así que bueno, eso quedó un poco quedó un poco en el aire, pero

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bueno, en general ha sido muy útil y he podido evaluarlos de diferentes formas

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a través del aula virtual.