1
00:00:00,000 --> 00:00:06,720
Bien, comenzaremos explicando la situación de aprendizaje blogueros literarios.

2
00:00:06,720 --> 00:00:10,640
Como podéis comprobar, aquí está la infografía que reúne toda la información que implica

3
00:00:10,640 --> 00:00:12,480
esta situación de aprendizaje.

4
00:00:12,480 --> 00:00:14,080
Nos acercaremos para conocerla en profundidad.

5
00:00:14,080 --> 00:00:19,680
En primer lugar, tenemos una misión, nos va a tocar crear un blog literario en el que

6
00:00:19,680 --> 00:00:24,440
vosotros vais a ser los creadores de las reseñas de las mejores obras que leiremos a lo largo

7
00:00:24,440 --> 00:00:28,160
de ocho sesiones en nuestra aula de quinto de primaria, pero cuidado porque la lectura

8
00:00:28,160 --> 00:00:32,840
y sus reseñas van a adquirir un formato muy digital.

9
00:00:32,840 --> 00:00:36,560
Los objetivos que perseguimos serán leer las obras literarias de forma individual y

10
00:00:36,560 --> 00:00:41,120
colectiva, crearemos una reseña de forma digital, grabaréis como verdaderos creadores

11
00:00:41,120 --> 00:00:47,720
digitales y subiremos el producto a la plataforma, a continuación contestando a nuestros lectores.

12
00:00:47,720 --> 00:00:51,880
El trabajo va a ser a partir de nuestros grupos cooperativos de manera constante y por tanto

13
00:00:51,880 --> 00:00:52,880
sus roles.

14
00:00:52,880 --> 00:00:56,720
Las explicaciones van a aparecer de manera ocasional en el aula virtual en formato de

15
00:00:56,720 --> 00:00:57,720
vídeo.

16
00:00:57,720 --> 00:01:02,680
Por tanto, las reseñas y críticas literarias van a ser creadas por vosotros de forma digital

17
00:01:02,680 --> 00:01:07,440
y publicadas el día del libro, el 23 de abril, en nuestro blog.

18
00:01:07,440 --> 00:01:12,160
En cuanto a las opciones de los formatos de las reseñas, destacan el programa de radio,

19
00:01:12,160 --> 00:01:16,640
un podcast, una crítica literaria a la televisión, una infografía digital o incluso un debate

20
00:01:16,640 --> 00:01:19,920
en directo con la plataforma Twitch.

21
00:01:19,920 --> 00:01:24,000
No olvidéis que la clave de un buen debate y de una reseña literaria es la interacción

22
00:01:24,000 --> 00:01:25,480
con vuestros lectores.

23
00:01:25,600 --> 00:01:30,880
Una vez publiquéis el blog literario vais a poder recibir comentarios de vuestros lectores,

24
00:01:30,880 --> 00:01:33,560
por lo tanto atendedles como se merecen.

25
00:01:33,560 --> 00:01:37,960
A por ellos, jóvenes bloggers, la lectura va a estar en vuestros manos y ahora en vuestro

26
00:01:37,960 --> 00:01:38,960
blog.

27
00:01:38,960 --> 00:01:48,400
Asimismo, vamos a tener una serie de actividades que permitirán evaluar y retroalimentar la

28
00:01:48,400 --> 00:01:52,320
actividad en forma de diferentes formatos.

29
00:01:52,480 --> 00:01:57,640
Una de ellas que os voy a enseñar es el cuestionario destinada a la evaluación 3, en la tercera

30
00:01:57,640 --> 00:02:03,320
evaluación y vamos a ver algunas de las preguntas que tendréis que contestar.

31
00:02:03,320 --> 00:02:08,760
Entre ellas, esta actividad es un formato de test con diferentes opciones de respuesta

32
00:02:08,760 --> 00:02:09,760
A, B y C.

33
00:02:09,760 --> 00:02:15,720
¿Qué estamos trabajando?, ¿qué soporte vamos a utilizar en la creación de las críticas

34
00:02:15,720 --> 00:02:22,120
literarias?, ¿qué recurso utilizaremos para permitir a nuestros lectores participar?

35
00:02:22,920 --> 00:02:26,200
o ¿cuántos minutos debe durar como máximo nuestra reseña literaria?

36
00:02:26,200 --> 00:02:32,520
Aquí podéis ver que vosotros marcaréis la opción y comprobaremos la adquisición de

37
00:02:32,520 --> 00:02:33,680
los contenidos.

38
00:02:33,680 --> 00:02:39,840
Una vez hayáis terminado pulsaremos el botón Terminar Intento y llegará la retroalimentación,

39
00:02:39,840 --> 00:02:41,880
este caso al docente.

40
00:02:41,880 --> 00:02:46,720
Finalmente os quiero enseñar el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

41
00:02:47,360 --> 00:02:53,520
compuesto por el inicio, diferentes tareas, en este caso 5 y la parada repostaje.

42
00:02:53,520 --> 00:02:56,920
En primer lugar, vamos a ir acercándolo para que lo veáis bien, tenemos la actividad de

43
00:02:56,920 --> 00:03:12,360
inicio, pulsamos aquí y obtenemos las instrucciones de la tarea, primera instrucción, debéis

44
00:03:12,360 --> 00:03:17,920
leer, escuchar y comprender con atención para realizar correctamente la tarea, la

45
00:03:17,920 --> 00:03:25,440
parte 2, llegar a la tarea 3 es obligatorio, la instrucción 3, si realizas sin dificultad

46
00:03:25,440 --> 00:03:29,280
esta tarea 3 pasamos a la siguiente, es decir, a la tarea 4, en caso contrario hacemos una

47
00:03:29,280 --> 00:03:34,160
paradita por repostaje antes de hacerla otra vez, finalmente y la instrucción más importante,

48
00:03:34,160 --> 00:03:36,960
disfruta de todas las actividades y consulta cualquier duda.

49
00:03:37,520 --> 00:03:45,120
Bien, volvemos aquí y nos encontramos con la tarea 1, pulsando nos llevará a un vídeo

50
00:03:45,120 --> 00:03:54,680
que debéis reproducir y atender muy muy atentos, el blog se titula ¿qué es un blog y cómo

51
00:03:54,680 --> 00:04:03,040
puede ser un recurso educativo?, seguimos a continuación y pinchamos la tarea 2, en la

52
00:04:03,040 --> 00:04:08,760
tarea 2 nos encontramos con un Geniali que deberéis completar, entre los que se encuentran

53
00:04:08,760 --> 00:04:13,800
diferentes ítems como palabras clave, tiempo de carga, jerarquía de títulos, popularidad

54
00:04:13,800 --> 00:04:19,160
en redes, diferentes ítems que os servirán para dominar la creación de los blogs, por

55
00:04:19,160 --> 00:04:25,600
ejemplo abrimos uno al azar, la colaboración con Notwin y nos dan algunos de los ítems

56
00:04:25,600 --> 00:04:35,120
que podemos utilizar o la longitud del texto. Bien, seguimos y volvemos a nuestras tareas,

57
00:04:35,120 --> 00:04:43,120
tarea 3 tenemos una actividad que tendréis que hacer con la aplicación Live Worksheets

58
00:04:43,120 --> 00:04:49,040
en la que se obtengan algunas preguntas del temario a trabajar, cuando hayáis completado

59
00:04:49,040 --> 00:04:57,240
la actividad le damos a terminado y estará realizado. Si hasta aquí hemos llegado bien

60
00:04:57,240 --> 00:05:02,280
continuaremos hacia la tarea 4, sin embargo si conocemos alguna dificultad en nuestro

61
00:05:02,280 --> 00:05:08,640
proceso pararemos por repostaje que nos llevará a un segundo vídeo un poquito más completo

62
00:05:08,640 --> 00:05:14,360
de una oración de 9 minutos que nos explicará más detalladamente todo lo que debemos saber

63
00:05:14,360 --> 00:05:18,720
sobre la creación de un blog, sus funciones, sus ventajas, sus desventajas, incluso los

64
00:05:18,720 --> 00:05:24,000
tipos de blog que os podéis encontrar. Tarea 4 una vez hayamos parado por repostaje o vengamos

65
00:05:24,000 --> 00:05:29,680
de la tarea 3 la abrimos y nos encontramos con los diferentes cuentos y cortos que podéis

66
00:05:29,680 --> 00:05:34,680
utilizar para la reseña de vuestro blog clasificados en cuentos para dormir, leyendas, fábulas

67
00:05:34,680 --> 00:05:41,040
cortas, de terror, pinchándole además podéis encontrar muchos de ellos clasificados por

68
00:05:41,040 --> 00:05:53,800
su temática. Por ejemplo tenemos algunos. Finalmente la tarea 5 pulsándola nos encontraremos

69
00:05:53,800 --> 00:06:00,960
con un cajote en el que pondremos en práctica todo lo aprendido en una aplicación evaluativa.

70
00:06:00,960 --> 00:06:05,480
Como ya estamos dentro de la aplicación lengua de la comunicación le daremos al modo clásico

71
00:06:05,480 --> 00:06:13,640
y empezaremos con la actividad. Esto es todo, espero que haya quedado muy claro.