1
00:00:00,000 --> 00:00:03,630
la situación de aprendizaje de los alumnos de segundo de

2
00:00:03,630 --> 00:00:06,990
la eso de matemáticas en el tema de estadística en

3
00:00:06,990 --> 00:00:10,830
la introducción queremos saber si seremos capaces de hacer gráficos

4
00:00:10,830 --> 00:00:14,970
estadísticos como este pues yo creo que si vamos a

5
00:00:14,970 --> 00:00:19,230
ir primero hacemos un estudio estadístico y se presenta lo

6
00:00:19,230 --> 00:00:20,160
que es que recoge

7
00:00:20,280 --> 00:00:23,190
organiza una serie de datos con el objetivo de compararlos

8
00:00:23,190 --> 00:00:26,880
y sacar conclusiones que facilitan la comprensión de características o

9
00:00:26,880 --> 00:00:28,830
comportamientos de los datos estudiados

10
00:00:32,460 --> 00:00:35,520
se presentan lo que son las variables que son las

11
00:00:35,520 --> 00:00:40,080
frecuencias absolutas relativas y acumuladas esto lo presenta el profesor

12
00:00:40,440 --> 00:00:42,750
en una sesión todos los datos

13
00:00:44,910 --> 00:00:47,220
se presenta un ejemplo en el que se demuestra que

14
00:00:47,220 --> 00:00:49,410
la variable x es el número de vasos de agua

15
00:00:49,410 --> 00:00:53,400
que bebieran diariamente un niño tenemos aquí una serie de

16
00:00:53,400 --> 00:00:57,706
vasos y la situación en como se presenta se calculan

17
00:00:57,706 --> 00:00:58,950
las frecuencias absolutas

18
00:01:00,600 --> 00:01:03,150
facebook y que es el número de veces que se

19
00:01:03,150 --> 00:01:06,420
repite cada variable tenemos que pueden beber un vaso dos

20
00:01:06,420 --> 00:01:08,520
vasos tal vez cuatro o cinco o seis

21
00:01:09,840 --> 00:01:13,980
en la siguiente tabla se ve que las frecuencias absolutas

22
00:01:13,980 --> 00:01:16,410
para cada uno de los valores de la variable que

23
00:01:17,520 --> 00:01:21,240
la frecuencia relativa es en función del número total de

24
00:01:21,240 --> 00:01:25,230
datos que tenemos tenemos treinta niños pues se hace la

25
00:01:25,230 --> 00:01:27,420
frecuencia relativa

26
00:01:28,738 --> 00:01:31,590
esto todo esto se explica a los alumnos durante la

27
00:01:31,590 --> 00:01:32,700
sesión del primer día

28
00:01:35,580 --> 00:01:37,830
tenemos que llegar a la conclusión de que al sumar

29
00:01:37,890 --> 00:01:39,840
todas las tropas relativas es igual a uno

30
00:01:41,130 --> 00:01:43,950
y el porcentaje es el producto de la frecuencia relativa

31
00:01:43,950 --> 00:01:47,580
por cien por tanto la suma de tres porcentajes para

32
00:01:47,580 --> 00:01:48,360
ser igual a cien

33
00:01:50,580 --> 00:01:54,090
luego de esto se pueden sacar diagramas de barras y

34
00:01:54,090 --> 00:01:57,900
sectores circulares que representan los datos estadísticos que tenemos aquí

35
00:01:59,550 --> 00:02:02,280
cuál es la situación de aprendizaje que tenemos que hacer

36
00:02:02,280 --> 00:02:05,610
en este caso pues queremos implantar un nuevo deporte en

37
00:02:05,610 --> 00:02:09,960
el instituto el objetivo introducir un nuevo deporte pero es

38
00:02:09,960 --> 00:02:11,880
que no son habituales entre los jóvenes del barrio

39
00:02:13,440 --> 00:02:15,780
tenemos que ver cómo que se apunta el mayor número

40
00:02:15,780 --> 00:02:19,020
de alumnos posibles para que se pueda organizar los deportes

41
00:02:19,020 --> 00:02:22,440
propuestos son rugby tiro con arco pimpón cualquiera que se

42
00:02:22,440 --> 00:02:24,240
le ocurra los alumnos son ellos los que tienen que

43
00:02:24,240 --> 00:02:30,570
hacer la propuesta didáctica serán deportes no habituales como baloncesto

44
00:02:30,570 --> 00:02:33,120
fútbol looney sino algún otro

45
00:02:33,900 --> 00:02:37,710
que a lo mejor gusta pero no no está propuesto

46
00:02:37,710 --> 00:02:40,740
por el centro entonces tenemos que saber con qué población

47
00:02:40,740 --> 00:02:41,160
jugando

48
00:02:43,650 --> 00:02:47,730
tienen que formar grupos de cuatro alumnas y y ellos

49
00:02:47,730 --> 00:02:50,190
tienen que hacer una encuesta a todos los alumnos de

50
00:02:50,190 --> 00:02:52,380
la eso que son los que podrán participar en el

51
00:02:53,070 --> 00:02:56,610
en el instituto para ello tienen que realizar una presentación

52
00:02:56,610 --> 00:02:59,970
sobre los deportes que se quieran presentar crear un cuestionario

53
00:03:00,030 --> 00:03:02,400
en el aula virtual y dar entrada a todos los

54
00:03:02,430 --> 00:03:04,230
alumnos para que puedan contestar ellos

55
00:03:06,330 --> 00:03:09,300
tomar la muestra que es los los alumnos luego la

56
00:03:09,300 --> 00:03:10,020
representación

57
00:03:11,160 --> 00:03:16,050
y obtener los datos obtenidos hace una presentación de diagrama

58
00:03:16,050 --> 00:03:19,080
de barras o sector circular de los datos obtenidos para

59
00:03:19,080 --> 00:03:24,660
verlo gráficamente después de ello tendrán que tomar decisión en

60
00:03:24,690 --> 00:03:28,470
junta cada grupo tiene que ver las decisiones que toman

61
00:03:28,680 --> 00:03:31,200
respecto a los deportes que han salido la organiza

62
00:03:31,200 --> 00:03:35,880
acción para ello tienen que tener una serie de destrezas

63
00:03:36,360 --> 00:03:38,310
que son las que tienen que aplicar el trabajo diario

64
00:03:38,760 --> 00:03:42,359
como responsabilidad trabajo en equipo cada uno tiene que hacer

65
00:03:42,359 --> 00:03:46,800
encargarse de una cosa pero conjunto en conjunto tener creatividad

66
00:03:46,950 --> 00:03:48,600
a la hora demostrar de explicar

67
00:03:49,890 --> 00:03:53,460
motivar a los demás compañeros conocimientos de los deportes para

68
00:03:53,460 --> 00:03:57,150
poder explicarlos capacidad de escucha porque a lo mejor interesa

69
00:03:57,150 --> 00:04:00,390
saber que lo que quiere el alumnado empatía con los

70
00:04:00,390 --> 00:04:02,250
demás y capacidad de adaptación

71
00:04:04,470 --> 00:04:08,820
para todo este trabajo se ha pensado que la paralización

72
00:04:08,820 --> 00:04:12,270
podría ser una sesión que es una introducción del profesor

73
00:04:12,270 --> 00:04:16,681
con los conocimientos teóricos la base a las estadísticas luego

74
00:04:16,681 --> 00:04:19,950
en la segunda sesión se formarán grupos de trabajo con

75
00:04:19,950 --> 00:04:23,520
los alumnos que se complemente contra las destrezas organización

76
00:04:23,596 --> 00:04:27,390
el grupo de trabajo a desarrollar la tercer sesión presentación

77
00:04:27,390 --> 00:04:29,580
del trabajo no temas alumnos del instituto de información de

78
00:04:29,580 --> 00:04:32,280
los deportes preparación del cuestionario toma de muestra recogida de

79
00:04:32,280 --> 00:04:35,910
datos la cuarta sesión un estudio estadístico con los datos

80
00:04:36,240 --> 00:04:39,450
esto es la parte matemática donde nos tenemos que

81
00:04:40,620 --> 00:04:45,630
trata bien la parte de los conocimientos teóricos para ello

82
00:04:45,631 --> 00:04:49,830
siempre tendrá al profesor para preguntar y que les guíe

83
00:04:49,980 --> 00:04:53,280
ya que no puede presentar datos falsos con ello prepararon

84
00:04:53,280 --> 00:04:56,190
puestos con los datos obtenidos y una presentación en la

85
00:04:56,190 --> 00:04:58,290
que se vea un diagrama de barras un sector circular

86
00:04:58,290 --> 00:05:00,150
de los resultados de esta manera

87
00:05:01,050 --> 00:05:04,830
gráficamente muchos alumnos entenderán mejor el tema

88
00:05:06,480 --> 00:05:08,700
la quinta y sexta sesión se van a hacer las

89
00:05:08,970 --> 00:05:12,511
presentaciones por los grupos de todo de los grupos que

90
00:05:12,511 --> 00:05:16,080
hayan salido acabar las clases y los estudios obtenidos la

91
00:05:16,080 --> 00:05:19,410
séptima sesión se va en una evaluación como una opción

92
00:05:19,830 --> 00:05:22,410
pues hay dos maneras se va a hacer una operación

93
00:05:22,410 --> 00:05:24,750
individual y una evaluación por grupos

94
00:05:26,040 --> 00:05:31,260
aquí tenemos cuestionarios del aula virtual con problemas estadísticos una

95
00:05:31,260 --> 00:05:34,110
sopa de letras de ducha madrid y hoja de ejercicios

96
00:05:34,110 --> 00:05:37,979
individuales todo esto se presentará el profesor quedará grabado registrado

97
00:05:37,979 --> 00:05:38,760
en el aula virtual

98
00:05:39,390 --> 00:05:41,850
y también habrá que hacer una evaluación del trabajo en

99
00:05:41,850 --> 00:05:45,990
grupo para ello se evaluará el póster presentación del estudio

100
00:05:45,990 --> 00:05:52,590
estadístico originalidad presentación bien descrito y buenos resultados

101
00:05:53,310 --> 00:05:56,190
tu creciendo con el café que sean ellos los que

102
00:05:56,640 --> 00:06:01,890
consigan crear una aplicación donde puedan jugar el resto de

103
00:06:01,890 --> 00:06:05,760
la clase con los datos estadísticos y un

104
00:06:06,300 --> 00:06:08,310
matándole problemas resueltos en grupo

105
00:06:10,230 --> 00:06:14,370
esto es todo lo que se pretende hacer con esta

106
00:06:14,370 --> 00:06:15,570
situación de aprendizaje