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00:00:00,110 --> 00:00:10,089
Hola, estoy grabando este vídeo para la evidencia del sistema de gestión y aprendizaje y para ello voy a presentar mi Classroom y las actividades que desarrollo dentro de ellas.

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00:00:10,250 --> 00:00:22,429
Este es mi Classroom, este es mi cuenta institucional del centro y en él tengo los diferentes grupos e incluso este que es de años anteriores que simplemente lo he rescatado para presentar los vídeos de las evidencias para el portafolio.

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00:00:22,429 --> 00:00:24,469
los tengo personalizados

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00:00:24,469 --> 00:00:26,170
y como se unen los alumnos

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00:00:26,170 --> 00:00:27,730
siempre se unen a través de clave

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00:00:27,730 --> 00:00:29,910
la cuenta, la escuela

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00:00:29,910 --> 00:00:31,269
genera una cuenta institucional

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00:00:31,269 --> 00:00:34,229
y a partir de ahí con la clave los alumnos entran

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00:00:34,229 --> 00:00:36,030
dentro de cada uno de sus grupos

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00:00:36,030 --> 00:00:37,990
esto es un grupo de A2

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00:00:37,990 --> 00:00:39,590
yo divido

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00:00:39,590 --> 00:00:42,189
todo lo que publico

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00:00:42,189 --> 00:00:43,990
en temas, básicamente

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00:00:43,990 --> 00:00:45,969
en tres bloques, lo que tiene que ver con el contenido

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00:00:45,969 --> 00:00:46,909
del libro por unidades

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00:00:46,909 --> 00:00:49,890
también todo lo que tiene que ver con evaluación

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00:00:49,890 --> 00:00:51,850
y por último una serie de contenidos

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00:00:51,850 --> 00:00:56,350
en orden alfabético, que o bien son puntos interesantes dentro de la lengua, el inglés,

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00:00:56,689 --> 00:01:01,149
o cosas que tienen que ver con actividades, cuestiones administrativas o apoyo digital

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00:01:01,149 --> 00:01:03,149
que en algunos casos ellos necesitan.

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00:01:04,549 --> 00:01:09,950
¿Cómo lo gestiono? Todas las evidencias van a ser de nivel B1, básicamente todas,

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00:01:10,569 --> 00:01:16,329
y, por ejemplo, actividades individuales hago, por ejemplo, esta, es un monólogo sobre deporte

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00:01:16,329 --> 00:01:21,629
en el que después de trabajo en clase se le añade documentación para que puedan trabajar a su ritmo

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00:01:21,629 --> 00:01:40,459
Y luego, tras ver un videotutorial que les he grabado de cómo subir un audio a Padlet, suben sus audios a Padlet. Por ejemplo, esta es una muestra. No solo hago trabajos individuales, sino que también los hago colaborativos. Esto es una reseña de una película.

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00:01:40,459 --> 00:01:44,819
tras trabajarlo en el aula, se les incluye enlaces con información y vocabulario,

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00:01:44,859 --> 00:01:54,859
esto es un documento creado con otro tipo de diseño más visual para llegar a todas las formas de aprendizaje,

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00:01:54,980 --> 00:02:01,920
siguiendo un poco el DUA, y luego se crean documentos colaborativos con los que los alumnos trabajan,

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00:02:02,340 --> 00:02:08,979
ahora mismo esto es un producto terminado, pero efectivamente aquí había comentarios y feedback de unos a otros hasta llegar al producto final.

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00:02:09,979 --> 00:02:19,319
Este es otro tipo de tarea en el que se trata un punto gramatical difícil y lo que hago es buscar actividades de todo tipo para atender a todo tipo de modelos de aprendizaje.

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00:02:19,800 --> 00:02:30,639
Por ejemplo, esto es una web con más información, esto es actividades autocorregibles, incluyo también este documento, ejercicios tradicionales con soluciones.

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00:02:30,639 --> 00:02:41,639
Al principio tengo los ejercicios en blanco para que el alumno pueda aprender a su propio paso e incluso incluyo un vídeo que hace mucho más visual el aprendizaje del tópico.

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00:02:44,580 --> 00:02:54,219
Aquí igualmente empodero a los alumnos en el sentido de que utilizan los subtítulos o no e incluso les hablo de las diferentes velocidades de reproducción para atender a sus necesidades.

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00:02:54,219 --> 00:03:09,500
También mencionar que incluyo elementos de gamificación en mis clases, entonces tras ver el vocabulario de comida les doy un videotutorial para que sepan cómo utilizar Quizlet y a partir de ahí les dirijo a mi Quizlet, donde hay fichas de estudio.

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00:03:09,500 --> 00:03:17,500
Esta es mi cuenta, esta cuenta es previa a que tuviera una institucional, pero son las dos cuentas, tanto la institucional como esta, en las que voy a mostrar todas mis evidencias.

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00:03:17,500 --> 00:03:23,280
evidencias. En cuanto a la evaluación, en principio y para empezar de lo pequeño a lo

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00:03:23,280 --> 00:03:29,439
más grande, utilizo las rúbricas para evaluar tareas escritas dentro del propio Google Classroom.

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00:03:29,840 --> 00:03:34,780
En este caso tienen que hacer una carta de presentación y yo he generado una rúbrica

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00:03:34,780 --> 00:03:38,960
a imagen y semejanza de la que la Comunidad de Madrid prevé para la evaluación de la

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00:03:38,960 --> 00:03:44,319
certificación de este nivel. Asimismo, y utilizando la pantalla de calificaciones de

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00:03:44,319 --> 00:03:49,439
Google Classroom, les tengo informados durante todo el curso, informalmente, de las tareas que

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00:03:49,439 --> 00:03:54,500
han o no han entregado y, en algunos casos, les doy feedback numérico de todo aquello que es su

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00:03:54,500 --> 00:04:00,860
progreso. Evidentemente, de manera formal para la evaluación, utilizamos RAICES, que es la herramienta

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00:04:00,860 --> 00:04:05,379
que prevé la Comunidad de Madrid para esto. Entonces, yo aquí introduzco tanto el seguimiento

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00:04:05,379 --> 00:04:10,280
de faltas como el de notas, ya sea por evaluaciones, por parciales, por finales, incluso la

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00:04:10,280 --> 00:04:15,620
certificación. En cuanto a otros tipos de evaluación, me gustaría mencionar la evaluación

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00:04:15,620 --> 00:04:22,459
de diagnóstico y evaluación de parcial durante el curso y para eso hago mucho uso de los Google

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00:04:22,459 --> 00:04:26,779
Forms. Por ejemplo, esto es un inicio de cuestionario de principio de curso, pero esto es

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00:04:26,779 --> 00:04:35,519
un test de diagnóstico. Igualmente, por ejemplo, autoevaluamos nuestros encuentros y con los

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00:04:35,519 --> 00:04:40,699
alumnos y hago revisiones parciales de los temas de los alumnos con diferentes pruebas que les da

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00:04:40,699 --> 00:04:48,040
automáticamente el feedback y la retroalimentación necesaria para su autoaprendizaje. Por último,

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00:04:48,180 --> 00:04:53,220
me gustaría mencionar la aplicación Quilgo, que es una aplicación que usamos en pandemia para hacer

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00:04:53,220 --> 00:04:58,480
evaluación formal online en la que participé activamente. Esta es la cuenta del departamento,

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00:04:58,980 --> 00:05:03,639
pero los profesores estábamos obligados de alguna forma a firmar la autoría y estas son las pruebas

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00:05:03,639 --> 00:05:06,639
que yo preparé para esa situación.