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En este vídeo presento la evidencia fundamental número tres relacionada con

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la innovación metodológica. Se trata de una situación de aprendizaje dirigida a

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00:00:08,920 --> 00:00:12,800
alumnos de primero de la ESO que cursan la materia de inglés avanzado. Como se

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puede ver a la derecha pues aparecen los objetivos y competencias específicas que

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00:00:16,400 --> 00:00:22,400
se van a trabajar así como los criterios de evaluación. En la infografía pues he

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00:00:22,400 --> 00:00:26,240
resumido la estructura y el contenido de la actividad que se va a desarrollar en

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00:00:26,240 --> 00:00:31,680
ocho sesiones. La metodología empleada será el aprendizaje cooperativo para así

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promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. Servirá para

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potenciar el espíritu de equipo, desarrollar el pensamiento crítico así

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00:00:41,600 --> 00:00:45,600
como atender a la diversidad. El alumno aprenderá que el éxito personal

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00:00:45,600 --> 00:00:50,440
dependerá del éxito de todo el grupo. Al formar grupos pequeños de trabajo que

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son heterogéneos los alumnos que presentan más dificultades cuentan con

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00:00:54,760 --> 00:00:59,720
la ayuda de los otros compañeros. De esta forma todos cooperan y respetan la

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00:00:59,720 --> 00:01:03,600
diferencia. En esta parte de la infografía pues he

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00:01:03,600 --> 00:01:07,640
enumerado las distintas actividades que se van a llevar a cabo durante las ocho

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00:01:07,640 --> 00:01:12,840
sesiones por explicarlas muy brevemente. En la primera sesión pues va a ser una

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actividad introductoria. Vamos a llevar a cabo un juego llamado de BCP game. Aquí

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los alumnos se organizarán en grupos de cuatro. Organización que servirá para

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llevarla a cabo a partir de la clase número tres. En la clase número dos pues

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00:01:27,560 --> 00:01:31,960
los alumnos van a llevar a cabo un debate. La mitad de la clase va a estar a favor

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del tema propuesto y la otra mitad en contra. Y tendrán

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que rebatir las ideas que vayan surgiendo de un grupo y de otro. En la

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clase número tres estará dedicada a los grupos cooperativos. Entonces aquí los

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alumnos elegirán un nombre de equipo, el logo, los roles que van a tener cada uno

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de los alumnos, así como se hablará de la evaluación. La clase número cuatro y

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cinco estarán dedicados a escribir la receta, el menú, siguiendo las

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00:02:03,800 --> 00:02:09,520
instrucciones que yo les he dado y que voy a mostrar con posterioridad. Las

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clases seis y siete elaborarán una infografía siguiendo un modelo que yo

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también les facilito. Y la clase número ocho está dedicada a la presentación de

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00:02:21,280 --> 00:02:26,840
cada uno de los menús que han elaborado en esa infografía. Esta

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infografía la han tenido que subir previamente al aula virtual. Al igual que

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esta infografía que yo estoy explicando estará igualmente en su aula virtual. Los

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métodos de evaluación que utilizaré pues serán variados. Por un lado la

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auto-evaluación haciendo uso de la escalera de retroalimentación. La

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auto-evaluación para que cada alumno sea consciente de sus fuertes y debilidades.

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00:02:49,760 --> 00:02:54,640
Y por último yo como docente pues utilizaré una rúbrica para la

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presentación oral y el trabajo escrito. Aquí en esta parte de la infografía pues

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veis cuáles son las instrucciones para la elaboración del producto final y aquí

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un modelo de infografía.