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00:00:00,110 --> 00:00:11,490
Buenas tardes, la presentación que voy a llevar a cabo sobre la situación de aprendizaje es, sobre todo, quiero relacionar las ciencias de la naturaleza con las matemáticas.

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00:00:12,289 --> 00:00:23,609
Es a través de una búsqueda segura y guiada de información por internet a través de diferentes webs donde los niños recaban información sobre qué alimentación es más saludable,

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00:00:23,609 --> 00:00:28,949
qué no, qué tipos de alimentos deberían de llevar al recreo, son más aconsejables.

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00:00:28,949 --> 00:00:40,969
Luego les explicaría cómo volcar esa información en tablas de datos y poder organizar visualmente esa información recogida en gráficas de barras, de líneas.

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00:00:41,590 --> 00:00:50,350
Durante una semana, los niños y niñas recogerían información sobre qué alimentos llevan sus compañeros de otra clase al recreo.

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00:00:51,170 --> 00:00:58,570
Esta actividad terminaría con una exposición oral a que incluiríamos sobre todo el área de lengua castellana y literatura.

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00:00:58,950 --> 00:01:12,269
Como pueden ver, el trabajo casi siempre lo gestiono por parejas, pero terminan en pequeños grupos de 4 a 6 a la hora de realizar la exposición oral.

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00:01:12,269 --> 00:01:17,370
no solo se lleva a cabo en el aula de referencia

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00:01:17,370 --> 00:01:20,269
sino que también se trabaja en otras aulas

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00:01:20,269 --> 00:01:21,950
como por ejemplo la de exposiciones

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00:01:21,950 --> 00:01:24,810
y lo mismo ocurre con las herramientas utilizadas

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00:01:24,810 --> 00:01:27,349
los niños podrán usar cuaderno de notas

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00:01:27,349 --> 00:01:31,010
pero también podrán usar la pizarra digital, el powerpoint

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00:01:31,010 --> 00:01:37,390
con lo cual hay bastantes herramientas y materiales que utilizar

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00:01:37,390 --> 00:01:41,829
está pensada para trabajarse durante dos semanas

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00:01:41,829 --> 00:01:49,370
La primera es un poco más de investigación sobre la comida saludable y luego la recogida de información en las tablas de datos.

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00:01:49,969 --> 00:01:59,890
Y la segunda semana es más el volcar esa información en las gráficas, elaborarlas y trabajar un poco sobre la exposición oral.

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00:02:01,129 --> 00:02:05,989
Lo que quiero evaluar son estos cuatro ítems que considero los más importantes.

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00:02:05,989 --> 00:02:16,030
Va a ser una evaluación continua, con lo cual habrá evaluación inicial, se evaluará durante el proceso y durante el final de la misma.

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00:02:17,409 --> 00:02:18,949
Esa es la tarea 3.

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00:02:19,409 --> 00:02:31,370
Después, en el cuaderno de raíces, pues he creado un cuaderno, como pueden ver aquí, con varios ítems evaluables, tareas, controles y estos exámenes que pone 30,

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00:02:31,370 --> 00:02:37,650
es porque son con los que trabajo yo habitualmente en mi clase, en la realidad.

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00:02:38,889 --> 00:02:45,729
Como actividades evaluables he puesto unos ítems que se trabaja la alimentación saludable,

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00:02:46,930 --> 00:02:52,389
sobre la recogida también de información y sobre la exposición oral que realicen los niños.

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00:02:52,389 --> 00:02:58,710
además se calificará con un peso de un 30 los ítems

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00:02:58,710 --> 00:03:01,969
otro 30 las tareas y un 40 los controles

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00:03:01,969 --> 00:03:04,930
dando un poquito más de peso a esta última parte

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00:03:04,930 --> 00:03:07,789
en la última tarea que he realizado

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00:03:07,789 --> 00:03:11,550
se trata de otro powerpoint

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00:03:11,550 --> 00:03:14,729
donde podemos ver un espacio de actividades

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00:03:14,729 --> 00:03:16,830
con distintos ritmos de aprendizaje

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00:03:16,830 --> 00:03:19,370
como pueden ver también he relacionado

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00:03:19,370 --> 00:03:21,750
esta situación de aprendizaje

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00:03:21,750 --> 00:03:23,810
con la alimentación saludable.

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00:03:24,430 --> 00:03:27,669
Ven aquí unas palabras y unos números,

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00:03:28,069 --> 00:03:30,330
cada uno está unido con un link.

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00:03:30,689 --> 00:03:34,550
El primero, como pueden ver, nos guiaría a la Mediateca de EducaMadrid,

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00:03:35,110 --> 00:03:38,629
en el link número uno sería un vídeo de YouTube,

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00:03:39,289 --> 00:03:40,870
en el segundo un Geniali,

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00:03:41,169 --> 00:03:43,629
en general están pensadas, son actividades variadas.

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00:03:44,150 --> 00:03:46,830
¿Qué quiero? Pues que los niños pinchen en el inicio

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00:03:46,830 --> 00:03:49,909
y les lleve a las instrucciones que están colgadas

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00:03:49,909 --> 00:03:55,629
están colgadas en la Mediateca de EducaMadrid, instrucciones para que sepan realizar esta actividad

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00:03:55,629 --> 00:03:59,689
y que sepan cuál es el objetivo de la misma.

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00:04:00,270 --> 00:04:08,610
En el 1 pincharían y les llevaría un vídeo de YouTube donde verían cómo se realiza la recogida de datos,

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00:04:08,889 --> 00:04:15,810
el tratamiento de la información, cómo se trasladarían esos datos a una tabla y a unos gráficos

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00:04:15,810 --> 00:04:34,410
Para poner a prueba este vídeo, en el paso 2 es un Geniali donde de manera interactiva van a realizar un vuelco de una serie de datos que aparecen a través de tablas de información y de gráficos.

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00:04:34,410 --> 00:04:53,430
En el paso 3 les llevaría a una página de Live Worship donde también trabajarían un ejercicio interactivo sobre esta recogida de información. Hasta aquí es obligatorio que lleguen, pero luego si tienen alguna duda o se han bloqueado en alguna parte pueden ir al repostaje,

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00:04:53,430 --> 00:04:59,009
donde incluyo un vídeo de YouTube mucho más sencillo que en el paso 1

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00:04:59,009 --> 00:05:02,649
es un vídeo más largo que les desgrana un poquito más la información

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00:05:02,649 --> 00:05:06,689
con un vocabulario más adaptado a la edad de ellos

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00:05:06,689 --> 00:05:12,329
si entienden pueden volver hacia atrás, pueden volver a realizar las tareas

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00:05:12,329 --> 00:05:17,149
y continuar en el paso 4 que sería un enlace a un cajut

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00:05:17,149 --> 00:05:21,329
es una actividad también interactiva que se puede evaluar

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00:05:21,329 --> 00:05:30,649
y con ella sabría un poquito si los niños van por el buen camino y saben un poquito qué es lo que están trabajando.

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00:05:31,129 --> 00:05:37,050
El último paso, la meta, sería otra actividad de Live Worship un poquito más complicada que el resto.

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00:05:37,050 --> 00:05:47,529
Ya sería el último paso y si logran realizar bien esa tarea, pues es que han llevado a cabo correctamente la situación y el espacio de aprendizaje.

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00:05:47,529 --> 00:05:51,970
Y eso es lo que he trabajado en este curso.