1 00:00:00,560 --> 00:00:06,179 Hola, soy María José Gómez y voy a iniciar la explicación de la tarea número 6. 2 00:00:06,740 --> 00:00:12,540 En ella se nos pide hacer referencia a la tarea número 3, a la tarea número 4 y a la tarea número 5 3 00:00:12,540 --> 00:00:16,260 y explicar cómo lo hemos realizado. 4 00:00:16,940 --> 00:00:26,219 La tarea número 3 hace alusión a la presentación de la situación de aprendizaje que hemos realizado para el curso. 5 00:00:26,219 --> 00:00:39,100 En mi situación de aprendizaje, es una situación de aprendizaje que está dirigida a un grupo de educación infantil del nivel de 5 años. 6 00:00:39,399 --> 00:00:47,039 En la primera diapositiva dejo reflejado el título de la situación de aprendizaje, la etapa a la cual va dirigida y el nivel al cual se refiere. 7 00:00:47,039 --> 00:00:54,179 Seguidamente hago la introducción con tres preguntas un poco retóricas 8 00:00:54,179 --> 00:00:58,259 ya que como considero que la edad de los alumnos a la cual va dirigida 9 00:00:58,259 --> 00:01:02,019 todavía es muy corta, pretendo que sea algo cercano 10 00:01:02,019 --> 00:01:04,939 por eso intento que el lenguaje sea un poco directo 11 00:01:04,939 --> 00:01:06,120 ¿Cómo te sientes hoy? 12 00:01:06,840 --> 00:01:11,000 Nuestro corazón late de mil maneras, acelerado, pausado, constante 13 00:01:11,000 --> 00:01:14,219 Vamos a descubrir cómo piensa nuestro corazón 14 00:01:14,900 --> 00:01:19,799 Seguidamente me he planteado una serie de objetivos. Reconocer las emociones propias, 15 00:01:20,340 --> 00:01:25,859 expresar los sentimientos que provoca dicha emoción e identificar emociones en los otros. 16 00:01:26,879 --> 00:01:33,200 La organización para la situación de aprendizaje referida a esta parte emocional tendrá en cuenta 17 00:01:33,200 --> 00:01:38,739 que el punto de partida será una actividad de gran grupo para posteriormente pasar a grupos 18 00:01:38,740 --> 00:01:44,400 cooperativos y finalmente a la expresión e identificación individual. Esta situación de 19 00:01:44,400 --> 00:01:50,140 aprendizaje se realizará en cuatro sesiones. ¿Cómo lo vamos a llevar a cabo? Pues bueno, en esta 20 00:01:50,140 --> 00:01:55,460 diapositiva lo he titulado manos a la obra y se establece la secuencia de las cuatro sesiones 21 00:01:55,460 --> 00:02:03,760 anteriormente mencionadas. En asamblea expreso cómo me siento hoy, identifico emociones en los 22 00:02:03,760 --> 00:02:08,700 compañeros del equipo base, ya que como dije anteriormente la base metodológica de mi situación 23 00:02:08,699 --> 00:02:16,239 de aprendizaje va a ser el grupo cooperativo, jugar al memory de emociones y por último la actividad 24 00:02:16,239 --> 00:02:23,419 de cierre, un dibujo en papel continuo junto con mis compañeros de cómo piensa mi corazón, qué es 25 00:02:23,419 --> 00:02:28,439 lo que he sentido, qué es lo que he identificado y qué es lo que de alguna manera he vivido, cómo 26 00:02:28,439 --> 00:02:35,419 siente ese lápido de mi corazón. Finalmente en esta presentación dejo reflejada los tres criterios 27 00:02:35,420 --> 00:02:41,460 de evaluación que me he planteado. Identificar y expresar emociones básicas, ofrecer y pedir 28 00:02:41,460 --> 00:02:50,560 ayuda en situaciones cotidianas y expresar inquietudes, gustos y preferencias. Una vez 29 00:02:50,560 --> 00:02:58,160 visualizada esta presentación que he realizado con PowerPoint, paso al siguiente punto que es 30 00:02:58,160 --> 00:03:05,240 la explicación de la tarea 4. La tarea 4 se queda recogida en el área 4 de mi aula 31 00:03:05,240 --> 00:03:15,740 virtual y hace referencia al libro de calificaciones. Por lo tanto paso a mostrar el libro de calificaciones 32 00:03:15,740 --> 00:03:23,600 para mi situación de aprendizaje que como se puede ver se queda recogida la primera evaluación y la 33 00:03:23,600 --> 00:03:32,680 tarea correspondiente realizada con el H5P es una actividad interactiva. Una segunda evaluación con 34 00:03:32,680 --> 00:03:42,680 su tarea también localizada con su también actividad interactiva y por último la tercera 35 00:03:42,680 --> 00:03:50,680 evaluación de la tarea en este caso pensando con el corazón y la evaluación que queda como tal 36 00:03:50,680 --> 00:04:00,340 final. Una de las actividades que he realizado y que he creado para esta evaluación es esta 37 00:04:00,340 --> 00:04:10,219 y su contenido interactivo es lo que se denomina drag and drop. 38 00:04:10,620 --> 00:04:18,340 En ella se puede ver una imagen y el alumno lo que tiene que hacer es relacionar dicha imagen 39 00:04:18,340 --> 00:04:23,800 con una de las palabras que quedan en la parte derecha de la pantalla. 40 00:04:23,800 --> 00:04:29,199 Lo que tenemos que hacer es ubicar la que consideramos que es la adecuada 41 00:04:29,199 --> 00:04:42,439 y comprobar. En este caso, como no es la que hemos establecido como la que de alguna manera está relacionada con la expresión, 42 00:04:42,560 --> 00:04:49,919 podemos reintentar hasta que consigamos, de alguna manera, conseguir el ítem que se nos ha marcado. 43 00:04:49,920 --> 00:05:00,420 por último paso a la explicación de la última tarea que es la tarea número 5 44 00:05:00,420 --> 00:05:09,560 que se queda recogida en este área en el área del empoderamiento del alumnado y lo que voy a hacer 45 00:05:09,560 --> 00:05:14,860 es explicar cómo he realizado el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 46 00:05:15,540 --> 00:05:23,740 Para ello he utilizado, igual que en la anterior actividad, en la anterior tarea, en la tarea número 3, el PowerPoint. 47 00:05:24,300 --> 00:05:31,040 El PowerPoint, para diseñar mi espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, 48 00:05:31,900 --> 00:05:37,120 lo he diseñado basándome un poco en la parte del contenido de las emociones. 49 00:05:37,120 --> 00:05:58,519 He diseñado un primer botón de inicio, el cual me lleva a la mediateca, en la cual se quedan recogidas las instrucciones para realizar el espacio de actividades, instrucciones establecidas según la pauta dada por el curso que estamos haciendo. 50 00:05:58,519 --> 00:06:04,000 prepárate para escuchar el latido de tu corazón y estarás listo para la aventura recorre al menos 51 00:06:04,000 --> 00:06:08,199 hasta el número 3 y si tienes dudas repuesta y estarás preparado para llegar a la meta 52 00:06:08,199 --> 00:06:14,579 en tercer lugar que no se te olvide disfrutar con cada una de las etapas y por último llegarás a 53 00:06:14,579 --> 00:06:21,740 la meta con el corazón lleno de emoción una vez que hayan iniciado en ese primer botón y hayan 54 00:06:21,740 --> 00:06:27,959 visto cuáles son las instrucciones para realizar la actividad continuaremos el recorrido por cada 55 00:06:27,960 --> 00:06:29,220 una de las etapas. 56 00:06:30,080 --> 00:06:32,080 En la etapa número uno 57 00:06:32,080 --> 00:06:34,160 tenemos una vinculación 58 00:06:34,160 --> 00:06:35,600 a un vídeo 59 00:06:35,600 --> 00:06:37,840 de YouTube, 60 00:06:38,720 --> 00:06:39,320 un vídeo 61 00:06:39,320 --> 00:06:40,960 de la plataforma 62 00:06:40,960 --> 00:06:43,820 Learn & Play, que 63 00:06:43,820 --> 00:06:45,780 queda muy 64 00:06:45,780 --> 00:06:47,660 explícito, bastante visual 65 00:06:47,660 --> 00:06:48,840 y muy dinámico, 66 00:06:49,820 --> 00:06:51,280 las emociones 67 00:06:51,280 --> 00:06:53,000 fundamentalmente básicas. 68 00:06:53,920 --> 00:06:55,260 Y la verdad es que es una actividad 69 00:06:55,260 --> 00:06:56,580 que les gusta bastante. 70 00:06:57,960 --> 00:07:06,660 Una vez que hayan pasado por esta primera etapa, pasarán al número 2, en la cual tenemos una vinculación a un Geniali. 71 00:07:07,100 --> 00:07:15,160 Este Geniali es un Geniali para hacer de forma cooperativa, ya que tiene juegos para poder trabajar con el equipo base. 72 00:07:15,160 --> 00:07:29,180 Son juegos dinámicos en los cuales les ponen en situaciones diferentes para que sean capaces de expresar y de valorar la emoción tanto propia como en la de sus iguales. 73 00:07:29,180 --> 00:07:51,939 Una vez que hayan pasado la segunda etapa, llegaremos a la tercera y en la tercera tenemos un vínculo con una actividad de Life Worship donde vamos a visualizarlo de una manera un poquito más accesible. 74 00:07:51,939 --> 00:07:59,360 en ella tienen que identificar las imágenes con las emociones que se quedan reflejadas 75 00:07:59,360 --> 00:08:03,360 en la parte inferior de cada una de estas imágenes. 76 00:08:03,540 --> 00:08:08,920 Y luego, por lo tanto, en cuanto acaben, tienen la posibilidad de la autocorrección y demás. 77 00:08:10,439 --> 00:08:13,500 Una vez que hemos llegado a la tercera etapa, teníamos la opción del repostaje. 78 00:08:13,500 --> 00:08:17,220 Entonces, para el repostaje he vinculado una canción. 79 00:08:17,220 --> 00:08:29,980 una canción que utiliza muchísimo la parte gestual para ayudarles a afianzar esos pequeños aspectos que una vez que hayan llegado a esta parte 80 00:08:29,980 --> 00:08:34,259 podíamos considerar que no tenían de alguna manera adquiridas. 81 00:08:34,259 --> 00:08:49,360 Por último, llegaríamos a la parte número 4 de nuestras actividades 82 00:08:49,360 --> 00:08:56,439 que consiste en un vínculo también de YouTube con, en esta vez, es un cuento 83 00:08:56,439 --> 00:09:02,519 un cuento bastante breve pero muy explícito sobre las emociones básicas 84 00:09:02,519 --> 00:09:06,799 y la expresión sobre todo en uno mismo. 85 00:09:09,919 --> 00:09:16,600 Una vez que hayamos pasado ya por la etapa número 4, por último llegaríamos a la meta. 86 00:09:18,059 --> 00:09:23,919 Y en esta meta lo que hemos hecho ha sido un vínculo para poder realizar un quiz de las emociones. 87 00:09:23,919 --> 00:09:39,519 Es bastante sencillo y lo único que tenemos que hacer es responder en función de las imágenes que tenemos a la vista a la pregunta que de alguna manera nos plantean. 88 00:09:39,819 --> 00:09:47,059 ¿Cuál de estas imágenes representa la tristeza? Y ustedes tendrían que hacer el vínculo correspondiente a la que consideran que refleja esa emoción. 89 00:09:47,060 --> 00:09:56,640 Y con esto finalizo la grabación de la tarea número 6.