1 00:00:01,459 --> 00:00:23,800 Voy a explicar la plataforma LMS. En este caso sería Google Classroom. Entraremos aquí en el Google Classroom. Veríamos todos los módulos que tenemos. En este caso vamos a coger este, un módulo de monitorización. Aquí tenemos una de las formas de dar acceso a los alumnos por medio de ese código. Otra de las formas es introduciendo aquí directamente el correo de los alumnos. 2 00:00:23,800 --> 00:00:31,239 Tenemos un tablón de clase donde se presentan las últimas novedades y aquí dentro del trabajo de clase veríamos que tenemos una serie de bloques y contenidos. 3 00:00:31,780 --> 00:00:38,880 Aquí tendríamos un acceso al drive, donde tenemos secuenciado también todos los módulos y temas. 4 00:00:39,439 --> 00:00:50,320 Aquí, por ejemplo, tendríamos una serie de documentos que el alumno podría acceder a ellos para los contenidos de clase. 5 00:00:50,320 --> 00:01:15,859 Eso por una parte. Vamos a salir otra vez del drive. Seguimos aquí en el Google. Aparte tiene, digamos, que se enlaza el Google con lo que es el drive. Tenemos una serie de actividades, tesis y prácticas. ¿Cómo evaluamos esto? Pues por medio del ajuste de estas calificaciones aquí, donde podemos poner las notas ponderadas según los trimestres, la clasificación, el peso, 60% o 40%, lo iríamos cambiando cada trimestre. 6 00:01:15,859 --> 00:01:28,719 Tenemos una serie de actividades, aquí muchas de las actividades son de foro o debate, por ejemplo en este caso se propone al alumno que reflexione sobre una serie de temas y aquí veríamos la reflexión del alumno y la puntuación obtenida. 7 00:01:28,719 --> 00:01:47,459 Vamos otra vez para atrás. Aparte de esas actividades, test y prácticas, eso serían actividades. Los test de clase tendríamos de varios tipos. Tenemos, por ejemplo, los formularios de Google, donde el alumno va respondiendo a una serie de preguntas y lo mandaría y de esta forma se evaluaría, se auto-evaluaría. 8 00:01:47,459 --> 00:01:49,319 también existen 9 00:01:49,319 --> 00:01:51,560 los desafíos de co-evaluación 10 00:01:51,560 --> 00:01:54,180 aparte de estos test, tenemos varios test 11 00:01:54,180 --> 00:01:54,900 también de 12 00:01:54,900 --> 00:01:58,180 fabricación de teoría propia, por supuesto 13 00:01:58,180 --> 00:02:00,180 estos serían 14 00:02:00,180 --> 00:02:01,599 por los típicos de S-Learning 15 00:02:01,599 --> 00:02:03,480 de Roscoe Trivial, Adivina 16 00:02:03,480 --> 00:02:04,879 este tipo de juegos 17 00:02:04,879 --> 00:02:07,500 donde la mecanización también 18 00:02:07,500 --> 00:02:08,960 es importante en este caso 19 00:02:08,960 --> 00:02:11,599 el alumno también sería otra forma de auto-evaluarse 20 00:02:11,599 --> 00:02:13,259 aparte de eso 21 00:02:13,259 --> 00:02:15,439 tenemos los foros 22 00:02:15,439 --> 00:02:17,439 de evaluación, en este examen 23 00:02:17,439 --> 00:02:22,300 Por ejemplo, ese sería el último. El alumno tendría aquí todas las notas del examen, ¿no? 24 00:02:22,719 --> 00:02:30,340 O por otra parte, también tenemos aquí una guía didáctica donde viene todos los contenidos de la asignatura. 25 00:02:31,280 --> 00:02:36,159 La parte que está por bloques también en otro sitio, ProDrive, en otro documento aquí. 26 00:02:36,159 --> 00:02:38,539 No creo que dé tiempo en estos cinco minutos explicarlo. 27 00:02:38,539 --> 00:02:59,280 En esta guía didáctica tenemos aquí todos los contenidos, competencias, secuenciación, todo este tipo de cosas. En etiqueta, adaptaciones, tenemos adaptaciones también. También funcionamos con insignias, de tal forma que tenemos varias ligas, diamante, premium, demás. 28 00:02:59,280 --> 00:03:17,300 Entonces, el alumno, si consigue más de un 85%, consigue la insignia oro, clara o bronce, según su puntuación, y tiene que hacer una serie de ejercicios que serían estos de aquí, la autoría propia, todos, por supuesto, este está hecho con el hotpot, este que lo tengo aquí en paralelo. 29 00:03:17,300 --> 00:03:20,419 pues, bueno, cuando el alumno 30 00:03:20,419 --> 00:03:21,960 llega a una conclusión determinada se le da 31 00:03:21,960 --> 00:03:23,560 esa insignia que estamos hablando 32 00:03:23,560 --> 00:03:25,020 luego tenemos también 33 00:03:25,020 --> 00:03:27,939 otra serie de asignaturas de Cajús 34 00:03:27,939 --> 00:03:29,259 demás, todos propios 35 00:03:29,259 --> 00:03:30,860 donde pues aquí tengo 36 00:03:30,860 --> 00:03:33,599 toda una serie de asignaturas 37 00:03:33,599 --> 00:03:34,680 de Cajús 38 00:03:34,680 --> 00:03:37,460 Cajús y Cajús y Cajús 39 00:03:37,460 --> 00:03:39,780 luego si vamos aquí 40 00:03:39,780 --> 00:03:42,080 al inicio, pues aquí también tenemos ciertas 41 00:03:42,080 --> 00:03:44,159 competiciones donde el alumno 42 00:03:44,159 --> 00:03:46,159 pues de nuevo se puede evaluar 43 00:03:46,159 --> 00:04:05,960 Si entramos en cualquiera de ellos, pues aquí se verían los participantes, la puntuación, incluso el cuerpo gráfico de la pregunta, la que es más difícil, una serie de cosas. También tenemos aquí el S-Learning, tenemos muchos ejercicios también, tenemos muchos ejercicios de S-Learning, también, pues siempre de creación propia. 44 00:04:05,960 --> 00:04:12,139 Propiedades, metadatos, pues ahí, estos son programas míos. 45 00:04:12,580 --> 00:04:14,500 Luego, programas míos. 46 00:04:14,500 --> 00:04:24,360 Luego, por otra parte, aquí tendríamos todas las calificaciones de los alumnos, pero, como bien sabemos, pues no es un método que se puede utilizar para mandar comunicación con las familias. 47 00:04:24,480 --> 00:04:27,680 Lo que utilizamos concretamente nosotros es el Educare, donde aquí lo entienden todos. 48 00:04:27,680 --> 00:04:45,759 Y, por supuesto, pues si no, tendremos que utilizar el RAICES, que en este caso nosotros, pues, como en el caso de las familias, con el alumnado, aquí pues tendríamos las evaluaciones, convocatorias, como en el caso de las familias. 49 00:04:45,759 --> 00:04:59,040 Me olvidé comentar que también trabajamos por equipos, trabajo colaborativo basado en proyectos y hay el alumno que tiene un sede de Rubricas donde tiene que trabajar en el equipo para...