1 00:00:00,000 --> 00:00:01,600 Buenos días. 2 00:00:01,600 --> 00:00:07,160 Me llamo Yolanda y voy a pasar a presentar la evidencia número 3 00:00:07,160 --> 00:00:07,480 1. 4 00:00:07,480 --> 00:00:10,680 En infantil, soy maestra de infantil y en infantil lastic la 5 00:00:10,680 --> 00:00:12,360 trabajamos de manera diferente. 6 00:00:12,360 --> 00:00:13,360 Esta es mi asamblea. 7 00:00:13,360 --> 00:00:17,240 Es un documento Google que tengo en Drive para poder llevarme 8 00:00:17,240 --> 00:00:21,600 esta asamblea a diferentes centros en los que trabajo. 9 00:00:21,600 --> 00:00:26,880 Como veis, esto lo proyecto en la pantalla digital interactiva. 10 00:00:26,880 --> 00:00:31,080 Y cada día hay un ayudante que realiza esta asamblea. 11 00:00:31,080 --> 00:00:35,040 Tenemos la canción, asociados enlaces a la canción de los 12 00:00:35,040 --> 00:00:37,080 buenos días, con la que nos damos los buenos días todos los 13 00:00:37,080 --> 00:00:39,840 días, la canción de los días de la semana. 14 00:00:39,840 --> 00:00:42,120 Con esto trabajamos el lenguaje oral, la respiración, 15 00:00:42,120 --> 00:00:45,040 el ritmo, la canción, la atención, etcétera. 16 00:00:45,640 --> 00:00:46,140 Ay. 17 00:00:54,600 --> 00:00:57,440 También trabajamos el calendario con los días de la semana. 18 00:00:57,440 --> 00:00:59,760 Vemos qué día es hoy, en qué día estamos, 19 00:00:59,760 --> 00:01:01,960 después de cantar la canción. 20 00:01:01,960 --> 00:01:04,480 Qué día es hoy, qué día fue ayer y qué día será mañana. 21 00:01:04,480 --> 00:01:06,960 Con esto trabajamos el presente, el pasado y el futuro, 22 00:01:06,960 --> 00:01:10,000 la situación en el tiempo, el conocimiento de los días de la 23 00:01:10,000 --> 00:01:11,880 semana. 24 00:01:11,880 --> 00:01:14,600 Como veis, en el calendario también apuntamos los 25 00:01:14,600 --> 00:01:18,160 cumpleaños que hay ese mes, para que así ellos se anticipen y 26 00:01:18,160 --> 00:01:20,920 puedan felicitar a sus compañeros y compañeras. 27 00:01:20,920 --> 00:01:24,760 Situándose también y localizándose en el tiempo y 28 00:01:24,760 --> 00:01:27,360 con este óvalo señalamos en el día en el que estamos. 29 00:01:27,360 --> 00:01:30,840 Y aquí están los días de la semana y los meses del año. 30 00:01:30,840 --> 00:01:33,800 Trabajamos también el cuadro doble entrada, 31 00:01:33,800 --> 00:01:36,560 la localización en un calendario, etcétera. 32 00:01:36,560 --> 00:01:40,760 Vamos a trabajar también cómo está el día hoy. 33 00:01:40,760 --> 00:01:46,120 Qué es las características del tiempo atmosférico. 34 00:01:46,120 --> 00:01:47,880 Si está soleado, si hace frío. 35 00:01:47,880 --> 00:01:51,040 A pesar de estar soleado, no significa que haga calor. 36 00:01:51,040 --> 00:01:54,520 Puede ser un día soleado de invierno. 37 00:01:54,520 --> 00:01:57,680 Trabajamos también el vocabulario relacionado con 38 00:01:57,680 --> 00:01:58,680 esto. 39 00:01:58,680 --> 00:02:02,000 Si hay nieve, tormenta eléctrica, si está lluvioso, 40 00:02:02,000 --> 00:02:05,800 ventoso, como veis, trabajamos no solo la palabra, 41 00:02:05,800 --> 00:02:11,360 sino también el símbolo para trabajar a través del DUE. 42 00:02:11,360 --> 00:02:14,120 Perdón, DUE no, DUA. 43 00:02:14,120 --> 00:02:19,760 El diseño universal de aprendizaje y así poder llegar 44 00:02:19,760 --> 00:02:22,320 a todos los niños y niñas. 45 00:02:22,320 --> 00:02:28,360 También tenemos asociado, aquí nos lleva al enlace de la 46 00:02:28,360 --> 00:02:31,640 canción de la estación del año en la que estemos. 47 00:02:31,640 --> 00:02:34,200 En este caso, en la canción del otoño. 48 00:02:34,200 --> 00:02:38,960 Y cada estación se aprende en. 49 00:02:38,960 --> 00:02:43,760 1, 2, 3. 50 00:02:43,760 --> 00:02:46,120 Con esto, como digo, trabajamos el tiempo atmosférico, 51 00:02:46,120 --> 00:02:50,440 la localización en el espacio, en el tiempo, 52 00:02:50,440 --> 00:02:53,880 las características del tiempo, la musicalidad, el ritmo, 53 00:02:53,880 --> 00:02:57,120 la respiración, etcétera. 54 00:02:57,120 --> 00:03:00,280 También ellos se fijan en su entorno próximo para ver cómo 55 00:03:00,280 --> 00:03:04,040 están los árboles y determinar las características que tiene 56 00:03:04,080 --> 00:03:05,680 cada una de las estaciones. 57 00:03:05,680 --> 00:03:07,720 Si los árboles tienen hojas, si no tienen hojas, 58 00:03:07,720 --> 00:03:09,680 si hay flores, si no hay flores. 59 00:03:09,680 --> 00:03:11,800 Asociamos todas las características del tiempo 60 00:03:11,800 --> 00:03:14,960 atmosférico y se manifiestan de manera oral. 61 00:03:14,960 --> 00:03:18,280 Aquí el ayudante se encarga de pasar lista y preguntarle a sus 62 00:03:18,280 --> 00:03:21,200 compañeros, perdón, a sus compañeros y compañeras cómo se 63 00:03:21,200 --> 00:03:26,040 encuentran hoy, cómo están, cómo se sienten, etcétera. 64 00:03:26,040 --> 00:03:28,400 Va a contar el número de amigos y amigas que han venido y 65 00:03:28,400 --> 00:03:33,240 coloca aquí el número de alumnos que están en el aula. 66 00:03:33,240 --> 00:03:36,240 Aquí los que están en casa y realiza esa pequeña suma. 67 00:03:36,240 --> 00:03:40,560 Como veis, en una asamblea infantil no solo se trabaja 68 00:03:40,560 --> 00:03:46,360 conceptos de una de las áreas, se trabaja de manera globalizada 69 00:03:46,360 --> 00:03:49,360 los diferentes contenidos de las distintas áreas. 70 00:03:49,360 --> 00:03:54,120 Trabajamos contenidos de lógico-matemática, 71 00:03:54,120 --> 00:03:56,920 de lectoescritura, de música. 72 00:03:57,840 --> 00:04:01,920 Y también nos adaptamos al ritmo individual de cada uno. 73 00:04:01,920 --> 00:04:06,440 Van asociados, como veis, al DUA, 74 00:04:06,440 --> 00:04:10,440 Diseño Universal de Aprendizaje, que ayuda a que cada alumno y 75 00:04:10,440 --> 00:04:16,400 alumna, los contenidos sean adaptados a su propio ritmo. 76 00:04:16,400 --> 00:04:21,000 Con esto finalizo la exposición de la primera evidencia.