1
00:00:00,430 --> 00:00:05,969
Vivimos en un mundo cada día más globalizado donde las nuevas tecnologías tienen un papel cada vez más importante.

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00:00:06,650 --> 00:00:13,050
La pandemia del COVID-19 dejó muy claro este hecho, obligando a empresas y desarrolladores de todo el mundo a crear nuevos software.

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00:00:13,550 --> 00:00:18,250
Soy Adrián García Seifas y voy a hablarles sobre el diseño de mi simulador 3D de dibujo técnico.

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00:00:19,670 --> 00:00:25,390
El primer paso a seguir en el proyecto fue el de buscar aplicaciones existentes que sirvieran de ayuda al dibujo técnico,

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00:00:25,390 --> 00:00:30,969
con una doble finalidad, recabar ideas útiles para mi programa y encontrar carencias en los mismos.

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00:00:31,469 --> 00:00:36,090
No fue mucho lo he encontrado destocando GeoEnzo y OpenBoard, dos programas utilizados en enseñanza.

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00:00:37,850 --> 00:00:42,710
GeoEnzo está más enfocado al dibujo técnico y además de tener las herramientas más básicas,

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00:00:43,070 --> 00:00:45,810
tiene algunas interesantes como la de añadir poliedros en perspectiva.

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00:00:46,929 --> 00:00:50,990
Por el contrario, OpenBoard es una pizarra digital que no está tan enfocada al dibujo

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00:00:50,990 --> 00:00:53,950
pero que tiene muchas opciones y que algunos de nuestros docentes usan.

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00:00:54,789 --> 00:01:02,450
Ambas aplicaciones están diseñadas en 2D, pero el objetivo del proyecto era mejorar la visualización y comprensión de la materia

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00:01:02,450 --> 00:01:04,629
y para ello el 3D es mucho más intuitivo.

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00:01:05,870 --> 00:01:09,489
Para la elaboración del programa se ha utilizado el motor de desarrollo UNIT.

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00:01:10,489 --> 00:01:18,370
En él se programa con el lenguaje de programación CESAR y además de poder desarrollar aplicaciones en 2D

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00:01:18,370 --> 00:01:22,209
está principalmente enfocado para trabajar con tres dimensiones.

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00:01:22,750 --> 00:01:28,469
Cuando abrimos un proyecto cualquiera en Unity, obtenemos una vista como esta, donde no hay nada salvo lo creado por defecto.

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00:01:29,069 --> 00:01:31,329
Sin embargo, este es mi proyecto abierto en Unity.

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00:01:32,709 --> 00:01:42,890
El proyecto consta de una carpeta donde se encuentra todo lo necesario, como escenas, imágenes, texturas, y se puede observar en la esquina inferior izquierda.

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00:01:43,670 --> 00:01:49,489
En el centro de la pantalla se encuentra la escena, que contiene todos los game objects, la cámara y la fuente de luz.

20
00:01:49,489 --> 00:01:56,170
En el panel izquierdo se muestran los GameObject y nos permite acceder a ellos de una forma rápida

21
00:01:56,170 --> 00:02:05,510
En el panel derecho, cuando hacemos clic en un archivo de proyecto, en el panel derecho nos sale toda la información

22
00:02:05,510 --> 00:02:07,150
Es el llamado inspector

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00:02:07,150 --> 00:02:13,710
Por ejemplo, si hacemos clic en un GameObject, en el inspector nos saldrá información sobre los componentes que hay asociados al objeto

24
00:02:13,710 --> 00:02:20,469
Y por último, en el panel central inferior se encuentran los archivos de la última carpeta que hayamos abierto

25
00:02:20,469 --> 00:02:36,449
Desde aquí se abren los scripts. Estos ficheros con código NCSAR se podrían abrir desde cualquier editor de texto como el Word, pero hay programas enfocados a ello, los IDE o entornos de desarrollo integrado, como el Visual Studio, que es el que utilizamos.

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00:02:36,449 --> 00:02:43,830
En cuanto al programa, está compuesto por 11 scripts que contienen alrededor de 2.500 líneas de código en total

27
00:02:43,830 --> 00:02:51,430
Además de los objetos, cada uno con su propio modelo en 3D, las texturas y los materiales

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00:02:51,430 --> 00:03:00,729
Cuando abrimos el programa obtenemos una imagen como esta, donde no hay nada salvo el menú principal

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00:03:00,729 --> 00:03:06,629
En ella los dos botones programados son el primero para comenzar a dibujar y el último para cerrar el programa

30
00:03:06,629 --> 00:03:11,090
Si pulsamos el primero pasa a la escena principal

31
00:03:11,090 --> 00:03:28,729
Las herramientas más básicas son el lapicero, el compás y la goma de borrar

32
00:03:28,729 --> 00:03:35,430
Con el lapicero se pueden crear segmentos haciendo dos clips para seleccionar los extremos del segmento

33
00:03:35,430 --> 00:03:40,870
Con el compás se pueden hacer tanto arcos de circunferencia como circunferencias

34
00:03:40,870 --> 00:03:45,870
y con la goma de borrar se pueden borrar todos estos elementos una vez se tienen seleccionados,

35
00:03:46,710 --> 00:03:48,870
es decir, cuando aparecen en ese tono rojizo.

36
00:03:51,509 --> 00:03:58,930
El color por defecto es el negro, pero podemos cambiar el color tanto de los segmentos como de los arcos de circunferencia,

37
00:03:59,349 --> 00:04:03,250
cada uno en su propio cuadro de opciones con 10 colores para elegir.

38
00:04:03,930 --> 00:04:06,009
Además, se puede cambiar el color del papel.

39
00:04:17,759 --> 00:04:23,980
Las intersecciones tienen un papel fundamental, sobre todo si queremos tener precisión a la hora de dibujar.

40
00:04:25,220 --> 00:04:28,879
El programa guarda estos puntos de intersección que pueden ser de tres tipos.

41
00:04:29,379 --> 00:04:33,740
Intersección recta-recta, recta-circunferencia y circunferencia-circunferencia.

42
00:04:33,740 --> 00:04:42,500
De manera que si hacemos clic en una zona cercana al punto guardado, se selecciona este lugar del punto donde realmente se pulsa.

43
00:04:42,500 --> 00:04:51,800
No son los únicos puntos que se guardan, también se guardan los extremos de los segmentos y los centros de los arcos de circunferencia.

44
00:04:53,199 --> 00:05:02,980
Si en algún momento queremos desactivar esta opción, podemos pulsar este botón para desactivarlo y que no se tomen los puntos, pero por lo general es mucho mejor tener esta opción activada.

45
00:05:08,560 --> 00:05:12,439
Las otras dos arametas son la escuadra y cartabón y la regla.

46
00:05:13,259 --> 00:05:17,759
La escuadra y el cartabón se pueden arrastrar por la mesa y girar para colocarse de forma manual,

47
00:05:18,399 --> 00:05:23,879
pero casi siempre se van a utilizar las formas de colocación predefinidas para hacer paralelas y perpendiculares.

48
00:05:24,920 --> 00:05:28,439
Una vez colocadas, lo único que hay que hacer es arrastrar la escuadra.

49
00:05:29,759 --> 00:05:35,040
Si hacemos clic en una zona cercana a la hipotenusa, se toma el punto más cercano perteneciente a la hipotenusa.

50
00:05:35,980 --> 00:05:40,720
En este ejemplo podemos observar cómo los dos segmentos van a ser paralelos.

51
00:05:40,720 --> 00:05:50,019
La regla utiliza el mismo método y se utiliza para alargar los segmentos

52
00:05:50,019 --> 00:05:53,259
Y esto era necesario debido a la forma que tiene el programa de crearlos

53
00:05:53,259 --> 00:06:05,850
Y ahora como ejemplo vamos a ver un dibujo de un pentágono regular

54
00:06:05,850 --> 00:06:08,110
Hecho con todas las herramientas de las que dispone el programa

55
00:06:08,110 --> 00:06:11,170
Lo primero que vamos a hacer es dibujar la base

56
00:06:11,170 --> 00:06:14,389
Que con la opción del lápiz la vamos a hacer de unas 6 unidades de longitud

57
00:06:14,389 --> 00:06:19,269
Y vamos a utilizar un color distinto del negro que es el que utilizaremos para las líneas auxiliares

58
00:06:19,269 --> 00:06:20,970
Por ejemplo el azul

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00:06:20,970 --> 00:06:23,889
una vez lo hayamos dibujado

60
00:06:23,889 --> 00:06:26,490
pues seguiremos haciendo la mediatriz

61
00:06:26,490 --> 00:06:29,069
para conseguir el punto medio del lado

62
00:06:29,069 --> 00:06:33,209
y para esto tomamos la misma distancia a ambos lados

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00:06:33,209 --> 00:06:38,379
por uno de los extremos haremos una perpendicular

64
00:06:38,379 --> 00:06:39,959
utilizando la escuadra y cartabón

65
00:06:39,959 --> 00:06:44,120
y llevaremos la base a la perpendicular con el compás

66
00:06:44,120 --> 00:06:51,250
ahora es necesario prolongar la base

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00:06:51,250 --> 00:06:52,910
y para ello utilizaremos la regla

68
00:06:52,910 --> 00:06:55,089
y lo haremos por el lado de la perpendicular

69
00:06:55,089 --> 00:07:00,000
pensando con el compás en el punto medio del lado

70
00:07:00,000 --> 00:07:06,600
Y abriendo el compás hasta el punto conseguido en la perpendicular, bajamos sobre la prolongación anterior, consiguiendo este nuevo punto.

71
00:07:07,420 --> 00:07:15,920
Y tomando la distancia desde este nuevo punto hasta el extremo opuesto, dibujamos dos arcos, pinchando en los dos extremos de la base.

72
00:07:21,399 --> 00:07:27,060
Para conseguir los dos últimos vértices del pentágono, solo tenemos que llevar la base sobre los dos arcos anteriores.

73
00:07:27,060 --> 00:07:45,910
Si en algún momento nos equivocamos a la hora de hacer un segmento o un arco de circunferencia, como en el ejemplo, podemos retroceder, además de con la goma, con el botón de deshacer y rehacer, que tiene cualquier programa profesional.

74
00:07:47,550 --> 00:07:51,589
Y por último, solo quedaría unir los vértices del pentágono.

75
00:07:56,779 --> 00:08:03,360
Para comprobar que el pentágono es en efecto regular, podemos utilizar las dos últimas opciones, las de medir distancias y medir ángulos.

76
00:08:03,360 --> 00:08:07,060
con la de medir distancias medimos todos los lados

77
00:08:07,060 --> 00:08:08,439
que miden 6 unidades

78
00:08:08,439 --> 00:08:13,100
y con la de medir ángulos comprobamos que todos los ángulos son de 108 grados

79
00:08:13,100 --> 00:08:15,019
por lo tanto es regular

80
00:08:15,019 --> 00:08:21,279
y durante todo el proceso se ha hecho evidente la facilidad que proporciona al usuario

81
00:08:21,279 --> 00:08:25,939
el guardado de puntos como intersecciones o extremos de segmentos

82
00:08:25,939 --> 00:08:27,459
ahorrando al usuario mucho tiempo

83
00:08:27,459 --> 00:08:33,000
además de poder realizar cualquier figura con mayor o menor dificultad

84
00:08:33,000 --> 00:08:39,340
podemos guardar las figuras como archivos.png

85
00:08:39,340 --> 00:08:42,759
para que puedan compartirse como el caso de profesores y alumnos

86
00:08:42,759 --> 00:08:46,539
este de aquí es el pentágono realizado durante el vídeo

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00:08:46,539 --> 00:08:52,360
y como conclusión me gustaría decir que el programa cumple sus objetivos

88
00:08:52,360 --> 00:08:56,120
aunque es evidente que habría muchas funcionalidades interesantes que se podrían añadir

89
00:08:56,120 --> 00:08:57,840
y errores pequeños que corregir

90
00:08:57,840 --> 00:09:01,919
no obstante creo que es una aplicación muy visual e intuitiva para el estudiante

91
00:09:01,919 --> 00:09:09,059
y no me cabe duda de que en un futuro próximo van a ir saliendo al mercado cada vez más aplicaciones que faciliten la enseñanza.

92
00:09:10,000 --> 00:09:11,539
Muchas gracias por su atención.