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00:00:02,290 --> 00:00:09,650
Hola, buenas tardes. Bueno, yo soy Francisco Mesa y voy a hacer el vídeo en el que explico

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00:00:09,650 --> 00:00:16,829
cómo nos manejamos con el LMS, en este caso, de EducaMadrid. El acceso es directamente

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00:00:16,829 --> 00:00:23,329
desde la página web del instituto, que es un instituto de educación a distancia, orientado

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00:00:23,329 --> 00:00:30,589
para alumnos que están trabajando. Una vez que nosotros accedemos, encontramos en la

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00:00:30,589 --> 00:00:36,250
plataforma del instituto, ¿vale? Tenemos que darle a acceder. Esto vale por igual para

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00:00:36,250 --> 00:00:48,000
profesores y para alumnos. Aquí está mi usuario y nada más acceder, pues bueno, podemos ver

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00:00:48,000 --> 00:00:54,780
este soy yo, ¿vale? Este es mi perfil y aquí yo tengo todos los módulos que imparto, ¿vale?

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00:00:55,520 --> 00:01:01,759
Voy a coger para la explicación de este vídeo la asignatura Fundamentos de Hardware, aunque

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00:01:01,759 --> 00:01:09,599
me puede servir cualquiera. Esta la he escogido porque tiene cinco bloques, está estructurada

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00:01:09,599 --> 00:01:21,400
en cinco bloques cada uno con una estructura fija y además tenemos lo que es la presentación

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00:01:21,400 --> 00:01:33,359
de la asignatura. Aquí tenemos varias encuestas. En este caso era para hacer un sondeo de quién

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00:01:33,359 --> 00:01:40,500
iba a venir al taller de montaje. En este caso tenemos un simulacro de examen, que no

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00:01:40,500 --> 00:01:48,140
es más que un PDF con lo que sería el examen. Y aquí tenemos la información general del

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00:01:48,140 --> 00:01:55,900
curso y dos componentes Jitsi, que son los elementos de la plataforma EducaMadrid que

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00:01:55,900 --> 00:02:03,780
creamos para crear videoconferencias que podemos tener con los alumnos. El taller que se hizo

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00:02:03,780 --> 00:02:09,979
por ejemplo aquí, obviamente eso sí era presencial y seguía un poco la metodología

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00:02:09,979 --> 00:02:16,259
de Flipped Classroom, porque los alumnos tenían que prepararse con los vídeos que teníamos

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00:02:16,259 --> 00:02:21,560
ya colgados y los S-Learning, que ahora os explicaré cómo los tenemos aquí colgados,

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00:02:22,800 --> 00:02:30,800
tenían que prepararse toda la teoría y venir al taller a conseguir montar un equipo y dejarlo

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00:02:30,800 --> 00:02:42,740
funcionando en este caso. Bueno, ya por encima aquí tenemos las convocatorias, la extraordinaria,

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la ordinaria, luego también a veces creo jitsis para las revisiones a distancia, las

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00:02:52,360 --> 00:02:58,340
revisiones online de los exámenes que estamos haciendo en los exámenes de la semana y con

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00:02:58,340 --> 00:03:05,199
eso ya habríamos descrito lo que es la presentación de la asignatura. Aquí estoy yo, que soy

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00:03:05,199 --> 00:03:12,879
el turno de mañana y aquí está mi compañero de la tarde. Por último, ya podemos dejar

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00:03:12,879 --> 00:03:21,860
presentada la asignatura y contar que consta de cinco unidades de trabajo. Cada unidad

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00:03:21,860 --> 00:03:29,379
de trabajo tiene varios recursos. Uno de ellos son las orientaciones para el alumno. Las

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00:03:29,379 --> 00:03:34,879
orientaciones para el alumno es una guía hecha en S-Learning que hemos subido a la

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00:03:34,879 --> 00:03:43,860
plataforma que permita al alumno saber qué va a estudiar en esa unidad. Luego, igualmente,

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00:03:44,000 --> 00:03:49,860
también hay orientaciones para el tutor. Esto es igual, pero los alumnos no lo ven,

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00:03:51,259 --> 00:04:02,139
no lo necesitan ver. Entonces, ¿cómo se puede apreciar aquí? Luego, hay una práctica

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00:04:02,139 --> 00:04:06,800
grande que engloba todos los conceptos de la unidad. Aquí tenemos la solución que

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00:04:06,800 --> 00:04:12,319
obviamente los estudiantes no pueden ver. Es la solución que utilizamos los docentes

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00:04:12,319 --> 00:04:18,639
para corregir la práctica. Ellos lo que sí que pueden ver es el enunciado. El enunciado

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00:04:18,639 --> 00:04:25,980
es un Excel Learning. Un Excel Learning donde te va poniendo en antecedentes la descripción

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00:04:25,980 --> 00:04:33,120
de la tarea, un supuesto práctico en el que se te pide pues varias cosas en base a lo

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00:04:33,120 --> 00:04:40,100
qué se está tratando. Siempre con una aplicación en la vida real. Sería como un modelo de

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00:04:40,100 --> 00:04:47,699
aprendizaje basado en problemas o incluso en proyectos, porque son casos que se pueden

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00:04:47,699 --> 00:04:56,279
dar perfectamente en la vida real. Luego, todas las unidades tienen, aparte de su temario,

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00:04:56,279 --> 00:05:04,750
un mapa conceptual. El mapa conceptual se elabora a principio de curso y se cuelga en

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00:05:04,750 --> 00:05:11,089
forma de una imagen que permite al alumno relacionar todos los conceptos de una forma

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00:05:11,089 --> 00:05:20,589
visual y estructurada. Y luego, cuando el alumno ya se ha sentido más preparado o ya

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00:05:20,589 --> 00:05:30,470
vez que tiene todos los conocimientos más o menos sólidos tiene la opción de hacerse una

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00:05:30,470 --> 00:05:37,689
autoevaluación vale aquí por ejemplo si previsualizamos nosotros tenemos varias

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00:05:37,689 --> 00:05:47,009
preguntas y me permite ir evaluando me pregunta a pregunta en este caso me ha

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00:05:47,009 --> 00:05:55,009
dado correcto y en este caso he fallado. Entonces, esto permite a los alumnos que se vayan evaluando

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00:05:55,009 --> 00:06:03,769
en cada uno de los conceptos antes de lo que sería presentarse al examen. Y por último

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00:06:03,769 --> 00:06:18,160
está lo que es la entrega. Ellos tienen aquí la opción de enviar su tarea. Lo único que

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00:06:18,160 --> 00:06:26,660
por protección de datos, voy a abrir aquí, por ejemplo, un Word, ¿vale? Para que no

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00:06:26,660 --> 00:06:40,970
se vean los alumnos. Si nos fijamos, aquí tenemos algunos ya calificados, ¿vale? Y

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00:06:40,970 --> 00:06:53,199
donde han entregado su tarea. Por último, vamos a comentar que cada tema tiene un foro,

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00:06:53,199 --> 00:07:08,920
En los foros, vamos a por esto de la protección de datos, en los foros los alumnos van comentando sus dudas con profesores y con otros compañeros.

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00:07:08,920 --> 00:07:30,180
De forma que aquí, por ejemplo, hay dos dudas de una de las alumnas. Tanto el profesor como otros compañeros se van respondiendo y se van notificando.

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00:07:30,180 --> 00:07:54,680
Por último, cuando los alumnos ya han abarcado todas las unidades de trabajo y han entregado sus tareas, tienen una calificación en el examen.

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00:07:54,680 --> 00:08:25,160
Entonces, si nos vamos al calificador, dentro de calificaciones, podemos ver, a ver, esto de la protección de datos, podemos ver en configuración de calificaciones, todas las tareas ponderadas y que no todas puntúan, obviamente.

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00:08:25,160 --> 00:08:39,779
En las prácticas, por ejemplo, todas tienen el mismo peso entre ellas, pero tienen una ponderación de un 10% final. Esto se puede ver en la nota final de la convocatoria ordinaria.

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00:08:39,779 --> 00:08:58,740
Si le damos a editar, editar cálculo, vemos que solo si el alumno ha aprobado se le suma ese 10% de la calificación adicional. Es decir, si es mayor o igual que 5, la suma. Si es menor o igual que 4, se queda con la nota del examen final.

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00:08:58,740 --> 00:09:13,610
Entonces, luego nosotros, por ejemplo, aquí en la página principal, además de eso, tenemos aquí los participantes, ¿vale?

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00:09:13,610 --> 00:09:24,309
Espero que no, a ver, otra vez. Yo aquí puedo matricular todos los usuarios que quiera, siempre y cuando estén dados de alta en la plataforma, ¿vale?

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00:09:24,309 --> 00:09:45,210
Entonces, yo, por ejemplo, nuestro TIC sube todos los usuarios, nos da de alta a los profesores y luego ya nosotros podemos preguntar en secretaría, bueno, ¿este alumno se ha matriculado en Fundamentos de Hardware? Pues lo puedo matricular desde aquí, ¿vale?

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00:09:45,210 --> 00:10:09,070
¿Vale? Eso en cuanto a las matriculaciones, ¿vale? Y luego, por último, sí que tenemos algunas insignias, ¿vale? En este caso es una insignia que se asigna automáticamente al alumno que ha realizado la tarea de autoevaluación de simulacro de examen con un 7 o más.

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00:10:09,070 --> 00:10:36,190
Entonces, él cuando la termina, automáticamente le llega la asignación. Creo que con esto ya hemos abarcado todo. Para hacer una recapitulación, tenemos las insignias, los Excel Learning para enunciados de prácticas y también para apuntes, los foros que utilizamos con el alumnado y otros docentes,

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00:10:36,190 --> 00:10:50,190
los mapas conceptuales y en estos se estructuran todos los cursos. Yo cuando voy a mis cursos, aquí, pues, si por ejemplo cojo implantación de sistemas operativos,

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00:10:50,409 --> 00:11:00,789
pues bueno, las unidades son más. En este caso son 10 unidades de trabajo, pero todos con la misma estructura. Un foro, un mapa conceptual,

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00:11:00,789 --> 00:11:07,230
Excel Learning de apuntes y de enunciados de prácticas

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00:11:07,230 --> 00:11:10,250
una opción de entrega de la práctica

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00:11:10,250 --> 00:11:12,909
y una prueba de autoevaluación

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00:11:12,909 --> 00:11:17,009
de tipo test o de rellenar preguntas

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00:11:17,009 --> 00:11:21,049
así que bueno, creo que con todo esto ya estaría cubierta la rúbrica

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00:11:21,049 --> 00:11:23,730
del vídeo que sería la primera tarea

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00:11:23,730 --> 00:11:24,769
muchas gracias