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00:00:00,500 --> 00:00:05,820
Hola, mi nombre es Beatriz Mateos y este vídeo constituye una evidencia de las

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00:00:05,820 --> 00:00:10,500
fundamentales para la acreditación de la competencia digital docente en la

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00:00:10,500 --> 00:00:19,059
Comunidad de Madrid. Se proponen tres actividades dirigidas al alumnado

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00:00:19,059 --> 00:00:23,879
perteneciente al ciclo formativo de grado medio Cuidados Auxiliares de

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00:00:23,879 --> 00:00:29,420
Enfermería en el módulo de Higiene del Medio Hospitalario y Limpieza del

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00:00:29,420 --> 00:00:37,549
material. Dicho contenido se ha elaborado para desarrollar los objetivos y contenidos

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00:00:37,549 --> 00:00:44,090
pertenecientes a la unidad didáctica Las enfermedades transmisibles. Las tres actividades

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00:00:44,090 --> 00:00:52,210
están alojadas en el campus virtual. La primera actividad, Epidemiología y Salud, consiste

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00:00:52,210 --> 00:00:58,130
en una presentación de diapositivas elaborada con Canva que sirve como toma de contacto

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00:00:58,130 --> 00:01:05,090
con los contenidos en los que profundizaremos proporciona un esquema de los diferentes apartados

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00:01:05,090 --> 00:01:11,349
que constituyen la unidad y es una herramienta mucho más vistosa que el contenido del libro

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00:01:11,349 --> 00:01:16,950
de texto. Consecuentemente, mejora la motivación de los estudiantes y su implicación en el

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00:01:16,950 --> 00:01:23,930
proceso de enseñanza-aprendizaje. El segundo contenido digital se ha elaborado

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00:01:23,930 --> 00:01:30,250
con Excel Learning y consiste en una secuencia didáctica titulada el sistema inmune y las

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00:01:30,250 --> 00:01:38,409
defensas. Comienza con una actividad de movilización de conocimientos previos y de motivación.

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00:01:39,530 --> 00:01:44,409
A continuación el alumnado debe elaborar una tarea que consiste en llevar a cabo una

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00:01:44,409 --> 00:01:50,150
actividad de investigación sobre recomendaciones para mejorar el estado del sistema inmunitario

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00:01:50,150 --> 00:01:54,390
y deben plasmarlo en un mapa visual.

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00:01:55,650 --> 00:02:01,670
Además de las instrucciones se les facilitan los recursos necesarios para desarrollarla

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00:02:01,670 --> 00:02:09,409
y también se proporciona el instrumento con el que se va a evaluar, una rúbrica de evaluación de un mapa visual.

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00:02:12,830 --> 00:02:20,210
Por último se finaliza la secuencia con una tarea de reflexión para favorecer la asimilación de contenidos.

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00:02:20,210 --> 00:02:24,409
en los últimos 10 minutos deben plantearse las siguientes cuestiones

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00:02:24,409 --> 00:02:29,949
y anotarlo en su correspondiente diario de aprendizaje en una nueva entrada.

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00:02:30,650 --> 00:02:35,689
Y vamos con la tercera y última actividad, un cajut.

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00:02:35,689 --> 00:02:40,689
Se plantea una actividad de evaluación gamificada con esta herramienta

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00:02:40,689 --> 00:02:46,050
que permite la creación de juegos de aprendizaje para comenzar a trabajar un tema,

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00:02:46,050 --> 00:02:54,930
revisar y reforzar contenidos o realizar evaluaciones. Este cuestionario, Salud y enfermedades infecciosas,

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00:02:55,430 --> 00:03:02,110
consta de 20 preguntas acerca de algunos de los contenidos más relevantes de la unidad didáctica.