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A continuación, voy a mostrar el aula virtual que he seleccionado para mi presentación.

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Se trata de un grupo de tecnología de cuartos de la ESO, donde el libro, como se ve, que

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se usa en el centro, es el de tecnología de Donostiara. Por tanto, el aula virtual se

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usa en un porcentaje de las actividades, no en el 100%.

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Podemos ver que se han colgado los criterios de calificación, hay una encuesta de evaluación

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docente para cuando termine el curso, se ha puesto un simulacro de un cuestionario para

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que los alumnos conozcan cómo son los cuestionarios, con varias preguntas tipo, de forma que ellos

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van aprendiendo ya qué tipo de preguntas suelo poner en los exámenes.

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También en mi aula les he explicado a los alumnos qué es la neta etiqueta y hemos entrado

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en la página de pantallas amigas. Están distribuidos todos los temas que se van a

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tratar durante el curso y están elaborados con diferentes actividades.

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El primer tema, el cuestionario es diferente según las capacidades de los alumnos, que

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tienen diferentes características. No solo recursos para los alumnos, sino también recursos

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para el profesor, si en algún momento dado hay algún otro profesor que tenga que impartir

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esta asignatura, pues aquí tengo la programación de la asignatura con todo su contenido curricular

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descrito, las actividades, poder guiar a alguien si pudiera necesitarlo.

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En otro tema, como en el tema 2 de la electrónica, he optado por otro tipo de recurso, que son

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los simuladores. Tinkercad, donde mis alumnos se pueden dar de alta en su clase, donde tengo

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a todos los alumnos con un nombre ficticio y ahí mismo yo puedo ir viendo qué es lo

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que está trabajando cada uno. Entonces puedo ir viendo hasta dónde han llegado en el trabajo,

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qué es lo que están haciendo en cada momento.

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También como complemento al libro he indexado alguna página web con contenido interativo

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en el que podemos ir viendo diferentes contenidos.

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Y por último, también he optado por embeber algún tipo de tarea como esta de DB, en la que los alumnos

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de forma interactiva van a poder realizar una serie de cuestiones.

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Por otro lado, indicar que se ha desarrollado un informe calificador donde se han ido seleccionando

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las diferentes evaluaciones y los diferentes contenidos que queremos ir incluyendo en cada

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evaluación. Además, se han diseñado unas insignias para este curso.

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Aparte también me apoyo en raíces para la evaluación utilizando el cuaderno de clase

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para este grupo. Me apoyo en el cuaderno de clase de raíces para algún tipo de anotación.

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Me apoyo en el cuaderno de Aditio tanto para el cálculo de las notas como para el uso de las rúbricas

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y para el uso de las competencias. Las competencias clave, las competencias específicas,

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definidas para la asignatura de tecnología y los criterios de evaluación.

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Obsérvese que la plantilla de Aditio está directamente vinculada con el aula virtual de Moodle,

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de forma que yo puedo importar las calificaciones de un lado a otro sin lugar a error.

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Y si fuera necesario, poder utilizar las rúbricas que tengo definidas.