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00:00:00,240 --> 00:00:06,120
La siguiente actividad va dirigida a un grupo de 30 alumnos de tercero de la ESO, dinámico y familiarizado con la tecnología.

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00:00:06,839 --> 00:00:15,660
Se pide que, en parejas, escojan la etiqueta de un producto del día a día, lo que permite una relación con la realidad del alumno, ya que vivimos rodeados de fórmulas químicas.

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00:00:16,120 --> 00:00:20,839
Por otra parte, se pide que escojan cuatro compuestos y que analicen su fórmula y su función dentro del producto.

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00:00:21,640 --> 00:00:29,059
Posteriormente, se pide que realicen una presentación con diapositivas y una grabación de pantalla de esa presentación explicando su análisis.

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00:00:29,059 --> 00:00:32,420
respecto a la accesibilidad la explicación de la tarea mediante la

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00:00:32,420 --> 00:00:36,119
infografía permite una mayor clarificación de los pasos y en cuanto

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00:00:36,119 --> 00:00:40,179
a las metodologías activas incorporamos un aprendizaje cooperativo en parejas

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00:00:40,179 --> 00:00:44,399
pero también una puesta en común final de todos los vídeos por parte de toda la

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00:00:44,399 --> 00:00:49,100
clase como instrumento de evaluación se utilizará una rúbrica evaluando tanto el

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00:00:49,100 --> 00:00:52,939
producto final el vídeo la presentación como la participación en la actividad

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00:00:52,939 --> 00:00:58,219
cooperativa con ítems como la claridad del sonido el rigor en las explicaciones