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Voy a trabajar una metodología activa a través de una infografía que he programado para

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mis alumnos y está basada en proyectos. Este proyecto se va a trabajar de forma individual,

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en pequeños grupos y también en gran grupo. He diseñado varias actividades que favorecen

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el aprendizaje cooperativo. El título es Halloween Comic, es para primero de la ESO, en la asignatura

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de inglés y tiene una vinculación con otras materias como son la lengua castellana y

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la geografía historia. La situación de aprendizaje está orientada al desarrollo de aprendizajes

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competenciales relacionados con el conocimiento lingüístico y cultural. El alumno tendrá

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la oportunidad de desarrollar la creatividad con algunas de las actividades propuestas.

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Los objetivos son desarrollar las competencias lingüística y cultural, como he dicho anteriormente,

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a la competencia digital, estimular la creatividad y el trabajo cooperativo. Hay seis sesiones.

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En la primera sesión partimos de un vocabulario que ellos ya conocen y hacemos un brainstorming,

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una lluvia de ideas. También vamos a formar ya los grupos en los que ellos van a trabajar

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y vamos a hacer dos sopas de letras. También veremos un vídeo y una canción para empezar

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a motivar a mis alumnos con este tema. En la segunda sesión vamos a hacer una encuesta.

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Cada grupo tiene que hacer cinco preguntas. Estas cinco preguntas sirven de ejemplo a

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cinco personas. Tendrán que poner luego los resultados obtenidos en un gráfico en Google

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Doc, que para ello iremos al aula de informática. En la tercera sesión vamos a compartir los

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resultados de esta encuesta que hemos hecho y vamos a discutir también sobre este tema.

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La cuarta sesión es, empecemos ya a hacer el cómic. Vamos a ver un vídeo que nos da

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las instrucciones de cómo hacer un cómic. Para ello, los grupos que ya están formados

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empiezan a trabajar. Unos escriben la historia, otros dibujan y colorean las viñetas y por

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último ponen títulos. En la quinta sesión dejó tiempo para terminar el cómic, se hace

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en clase y se termina. Cuando una vez que está finalizado, lo ponemos en la pared de

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clase. Ahora vamos a presentarlo y a evaluarlo. Cada grupo lee su cómic y lo vamos a evaluar

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con la rúbrica que anteriormente ellos conocen. La rúbrica del cómic son los aspectos, cómo

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se han organizado, si está bien secuenciado, la ortografía y la gramática y la creatividad.

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Como podemos ver, va del 1 al 4. El 4 es el excelente. Ellos mismos se evaluarán unos

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a otros.