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Hola a todos, soy Lucía Parrilla. Voy a explicar uno de mis contenidos digitales

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presentados para la Acreditación en Digitalización Nivel B, que es una

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presentación en Canva de una infografía. Cabe destacar que esta presentación está

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integrada en mi presentación LMS de mi asignatura de Psicología de Segundo

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Bachillerato, formando parte de los proyectos que se llevarán a cabo a lo

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largo del curso. Siendo este proyecto un elemento concluyente de la asignatura

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que se llevará a cabo en el tercer trimestre y queda concretado en una

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secuencia didáctica por lo que los alumnos desempeñarán todos los

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conocimientos del curso en referencia a la asignatura. Para ello desarrollarán

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en seis fases divididas en 14 sesiones e irán avanzando para alcanzar los

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objetivos. Como elementos de accesibilidad para favorecer el

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aprendizaje de mis alumnos se utiliza el color de la letra que destaque sobre el

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
fondo, el uso de distintos colores para centrar la atención en cada fase y

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
ayudarles a estructurar el contenido, así como el tamaño de la letra y los

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00:00:53,000 --> 00:00:57,000
números. Comenzará con una fase de exploración sobre el tema planteado.

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00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Otra fase será la investigación donde realizarán una profundización de lo que

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
quieren trabajar. Las herramientas que utilizan podrán ser Vimeo, Poton, YouTube

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00:01:06,000 --> 00:01:11,000
que les servirá para decidir y concretar el tema en el que van a profundizar

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
todo lo que quieran tener en el contenido. Todas estas herramientas las

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
han utilizado a lo largo del curso ya que están en la programación de mi aula que

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
tienen en mi LMS de OneNote. En la fase de creación de contenido digital los

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
grupos crearán recursos digitales interactivos. Los estudiantes utilizarán

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
herramientas digitales y estos recursos digitales creados por cada grupo se

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
compartirán en un repositorio en línea. Estos podrán ser Geniali, Canva,

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
PowerPoint o cualquier otra herramienta digital que ayude en la representación y

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
la explicación del tema. Para favorecer la evaluación de mi alumnado se propone

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
entregar la tarea mediante mi entorno habitual LMS. En la fase de debate se

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00:01:51,000 --> 00:01:54,000
organizarán un debate en clase sobre los temas investigados por los diferentes

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
grupos. Los estudiantes deberán argumentar y fundamentar sus puntos de

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
vistas utilizando tanto los recursos digitales creados como fuentes

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
adicionales relevantes. En la fase de evaluación diversificada se podrá

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
evaluar las presentaciones orales como las rúbricas con las que cuenta mi LMS,

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
la autoevaluación con cajuts como recurso digital interactivo creado por los

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00:02:14,000 --> 00:02:17,000
propios alumnos e incluso una reflexión para evaluar el grado de

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
interiorización de los contenidos trabajados por el alumno. Al final del

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
proyecto se llevará a cabo una sesión de reflexión en la que los estudiantes

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00:02:26,000 --> 00:02:29,000
compartirán sus aprendizajes y conclusiones sobre la influencia de la

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00:02:29,000 --> 00:02:34,000
era digital en la psicología. Incluso se podrá medir como un termómetro emocional

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en cuanto a la satisfacción del trabajo a través de mi herramienta del LMS como

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
es Reflect. Esto es todo, espero que os haya gustado.