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Buenos días, vamos a realizar una presentación sobre las medidas de longitud para el primer curso de educación primaria en el área de matemáticas.

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Para ello vamos a realizar cinco sesiones en las que vamos a ir viendo qué es la longitud, qué medidas naturales existen, centrándonos en el palmo, el pie y el paso.

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También vamos a ver las medidas convencionales centrándonos en el metro y en el centímetro

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00:00:25,739 --> 00:00:31,579
y vamos a realizar mediciones y actividades relacionadas con las medidas de longitud.

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Para ver cómo lo vamos a hacer, vamos a llevar a cabo una sesión, la primera de introducción,

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y vamos a ir viendo cómo lo realizaríamos. En la primera sesión veríamos qué es la longitud

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y para ello pues también cogeríamos un metro y también una regla y nos pondríamos a medir objetos del aula

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y también veríamos las medidas naturales que hay como el paso, el pie o el palmo

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para que vieran un poquito las diferencias entre una y otras.

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Para ello vamos a ver un vídeo también relacionado con las medidas convencionales y las medidas naturales

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que existen. ¿Y para qué queremos saber esto? Pues conocer los objetivos que nos proponemos

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es que conozcan las medidas de longitud naturales que hay o que existían antiguamente, que

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sepan elegir la medida de longitud más apropiada según la situación o objeto, que sean capaces

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de realizar mediciones y que, por supuesto, pues que lleguen a solucionar problemas relacionados

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con la medida de longitud. Para ello, la organización del aula la vamos a realizar de tres formas.

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Una en gran grupo, para la explicación de nuevos contenidos y para la realización de actividades digitales de introducción.

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También en pequeño grupo, para los grupos de trabajo cooperativo.

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Y por último, de forma individual, para realizar actividades en libro de texto.

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La temporalización, pues la usaremos una sesión para la introducción de este concepto.

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En cuanto a la metodología, pues la metodología principal será el trabajo cooperativo. En cuanto a la evaluación, pues para ello tendremos tres momentos. Primero una evaluación inicial para ver de dónde partimos y observaremos los conocimientos previos de los alumnos.

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Después una evaluación continua donde iremos evaluando a todos ellos con la observación diaria, con hojas de registro, con actividades y después una evaluación final donde podremos ver o pondremos a prueba sus capacidades para lograrle el avance individual de los alumnos y tenemos en cuenta además todas las observaciones y todos los registros que hemos recogido hasta el momento.

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Y así sería como acabaría nuestra presentación. Un saludo y hasta luego.