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00:00:00,940 --> 00:00:07,679
Hola, me llamo Inmaculada Sansegundo y soy profesora de tecnología del Antonio López García de Getafe, del Instituto Antonio López García.

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00:00:08,460 --> 00:00:12,539
Voy a mostrar mi CMS a través del uso de la aula virtual.

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00:00:13,080 --> 00:00:22,920
De todas las aulas virtuales que tengo en el centro, de departamento y de cursos, me voy a centrar en cuarto de SOE Tecnología para mostrar la estructura.

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00:00:23,300 --> 00:00:26,280
Todas ellas tienen una estructura bastante similar.

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00:00:26,280 --> 00:00:32,420
está dividida en secciones, la primera de ellas en todas llamo general

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00:00:32,420 --> 00:00:38,179
y lo que vamos a poder encontrar en esta sección general es una información de la materia

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00:00:38,179 --> 00:00:42,299
donde los chicos van a saber siempre en qué orden se van a explicar los contenidos,

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00:00:42,299 --> 00:00:47,320
cómo se evalúa, qué es lo que necesitamos para desarrollar la materia.

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00:00:48,159 --> 00:00:52,880
También aparece un módulo de encuesta anónima, que es una encuesta final de curso

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00:00:52,880 --> 00:00:57,880
para que los chicos puedan evaluar el desarrollo de la materia y el desarrollo de mi práctica docente.

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00:00:58,500 --> 00:01:06,180
El siguiente bloque son enlaces de interés, que son enlaces a URLs externas que hemos utilizado para desarrollar la materia.

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00:01:06,659 --> 00:01:14,459
La propia web del instituto, Quific, Educaplay, EducaMadrid, Geniali, Canva, Mediateca, etc.

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00:01:14,879 --> 00:01:20,859
El resto de los bloques de contenido se relacionan directamente con la programación de departamento

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00:01:20,859 --> 00:01:23,459
y tiene la secuenciación prevista en la programación.

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00:01:24,239 --> 00:01:28,079
Todos ellos comienzan con un contenido teórico,

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00:01:28,439 --> 00:01:31,739
bien o bien enlazando algún vídeo, como veré a continuación,

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00:01:31,739 --> 00:01:37,439
o bien en formato PDF o insertando herramientas que yo haya creado.

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00:01:38,040 --> 00:01:41,599
Cada uno de los bloques, aparte del contenido teórico práctico

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00:01:41,599 --> 00:01:44,959
y en algunos casos, como veremos ahora, problemas resueltos,

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00:01:45,599 --> 00:01:49,400
aparecen diferentes tareas para evaluar, como puede ser un cuestionario,

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00:01:49,400 --> 00:01:52,799
entrega de explicación de circuitos, en este caso

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00:01:52,799 --> 00:01:55,900
los chicos lo que han hecho es simular circuitos

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00:01:55,900 --> 00:01:58,620
en el simulador eléctrico en el aula de informática

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00:01:58,620 --> 00:02:02,099
y presentar una explicación de este funcionamiento

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00:02:02,099 --> 00:02:04,840
Aquí aparecería la nota de la prueba escrita

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00:02:04,840 --> 00:02:07,760
para poder entrar a formar parte del libro de calificaciones

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00:02:07,760 --> 00:02:11,180
En el caso, por ejemplo, de instalaciones en vivienda

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00:02:11,180 --> 00:02:14,120
hemos utilizado una herramienta externa

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00:02:14,120 --> 00:02:16,740
que es un pasapalabra que yo he hecho en EducaPlay

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00:02:16,740 --> 00:02:23,819
Los chicos han jugado y me han entregado aquí un pantallazo de los resultados que han obtenido.

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00:02:24,379 --> 00:02:29,960
Aquí aparece insertado un vídeo para poder explicar los principios físicos en los que se basa la hidráulica neumática,

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00:02:30,479 --> 00:02:34,759
de manera que los chicos siempre puedan tener esta explicación cuando necesiten repasar.

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00:02:35,460 --> 00:02:43,400
Aparece aquí simbología, aquí tenemos problemas resueltos y este tema lo hemos estudiado utilizando también EducaPlay.

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00:02:43,400 --> 00:02:54,840
Por una parte, hemos hecho ejercicios sobre simbología, válvula y los chicos han desarrollado una sopa de letra con conceptos de hidráulico-animática que me han entregado para compartir.

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00:02:55,400 --> 00:03:01,560
Han hecho test para preparar el contenido teórico y aquí aparecería la nota de la prueba escrita.

36
00:03:02,580 --> 00:03:10,020
En cuanto a tecnologías de la información y la comunicación, hemos utilizado, en el caso de medios de comunicación, ha sido una presentación que han hecho ellos por grupo.

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00:03:10,020 --> 00:03:14,719
primero han generado una carpeta en el cloud de Duca Madrid

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00:03:14,719 --> 00:03:17,740
donde han ido metiendo todos los materiales que necesitaban

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00:03:17,740 --> 00:03:21,039
se han dado de alta en Geniali con el usuario de Duca Madrid

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00:03:21,039 --> 00:03:24,539
y los compañeros se han hecho colaboradores en la presentación

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00:03:24,539 --> 00:03:28,560
han hecho esta presentación con estos contenidos y una infografía

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00:03:28,560 --> 00:03:36,080
la hemos presentado en clase y los compañeros han valorado el trabajo de sus compañeros

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00:03:36,080 --> 00:03:40,340
La última actividad que hemos hecho en controles de robótica

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00:03:40,340 --> 00:03:42,659
han hecho una presentación individual en Canva

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00:03:42,659 --> 00:03:45,180
donde se ha priorizado, aparte de los contenidos

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00:03:45,180 --> 00:03:47,960
el empleo de multimedia, de interactividad

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00:03:47,960 --> 00:03:51,479
siempre utilizando el usuario de Boca Madrid

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00:03:51,479 --> 00:03:55,340
Todas estas tareas han quedado recogidas

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00:03:55,340 --> 00:03:57,219
en el cuaderno de calificaciones

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00:03:57,219 --> 00:04:01,400
donde aparece la nota final de los alumnos

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00:04:01,400 --> 00:04:03,020
en el informe del calificador

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00:04:03,020 --> 00:04:25,370
y si nosotros nos centramos en las calificaciones me aparece cómo está ponderado cada una de las preguntas en los tres trimestres del año y cómo se ha obtenido la calificación final.