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de Administración de Empresas y actualmente estoy destinado en el IE Federica Monserri de Fuenlabrada.

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Bien, os voy a presentar la presentación, valga la redundancia, que he hecho con Canva.

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La he integrado dentro del módulo de gestión financiera, está integrada como una guía didáctica,

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como veis dentro del bloque primero, y ya veréis, bueno, para mí es bastante importante esta guía

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00:00:23,780 --> 00:00:28,539
porque suelo tener problemas con los alumnos para que comprendan exactamente

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00:00:28,539 --> 00:00:32,460
qué se les pide en el módulo, porque suelen equivocar un poco

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el objeto del módulo. Como ya he dicho

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la vía está hecha con Canva, de acuerdo,

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00:00:40,119 --> 00:00:44,119
aquí dentro de la plantilla sería esta, de acuerdo, y esto es

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00:00:44,119 --> 00:00:48,439
un poco la hoja de edición

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y lo que, bueno, dentro de, cogí una plantilla empresarial

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de las que había, que estaba bastante bien, de cambiar algunos iconos

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y sobre todo el uso de colores corporativos, el verde y el naranja, dentro de lo posible

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porque es verdad que el blanco y el tipo de letra usado

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pues daba más visibilidad, con idea de pensar en los alumnos

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00:01:08,980 --> 00:01:11,760
que necesiten más accesibilidad.

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La página se abre como

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es un PDF, está guardado en PDF y se abre como una ventana emergente.

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El alumno lo vería así. Aquí tiene la posibilidad de aumentar y reducir el tamaño y si lo descarga y se lo lleva a una aplicación más específica, pues podría usar más herramientas propias de accesibilidad que tienen, por ejemplo, la Adobe.

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bien, la idea cuál es

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yo el problema que me encuentro es que

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los alumnos pierden muchas veces el objetivo

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¿de acuerdo? este módulo se llama

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gestión financiera y realmente

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los alumnos lo que tienen que saber es detectar

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la necesidad de inversión

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00:01:52,980 --> 00:01:55,099
de una empresa, que recursos

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necesita y cómo lo voy a financiar

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entonces los alumnos tienen que centrarse

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en saber

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buscar esas fuentes, valorar, compararlas

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para poder

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compararlas y elegirla

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00:02:06,980 --> 00:02:12,680
mejor, ¿de acuerdo? La que mejor se adapte tanto en rentabilidad como en, pues eso, en

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formas de pago, tiempo, etcétera, etcétera, ¿de acuerdo? Y para ello les damos una serie

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de consejos fundamentales. Lo primero, que tiene que conocer la operación, tiene que

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saber plantearla matemáticamente, tiene que saber resolverla y luego tiene que saber compararla.

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¿Qué ocurre? Que los alumnos suelen olvidarse del primer punto, suelen centrarse en la parte

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matemática, ¿vale? Y ese es un poco el error. Muchas veces se ponen a plantear algo matemáticamente

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que no han entendido. Entonces, lo primero que se les pide, lógicamente, como veis aquí,

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es que estudien y comprendan la teoría y que se forme su propio conocimiento, ¿vale?

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Como metodología activa se les lleva siempre al hecho de que intenten crearse para poder

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razonar, porque nosotros podemos estudiar operaciones financieras, pero probablemente

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cuando vayan al mundo de la empresa surjan más, porque este mundo financiero es muy cambiante,

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¿de acuerdo? Y evoluciona muchísimo. Entonces, tienen que aprender a razonar, ¿vale?

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Por otro lado, realizar todas las actividades propuestas que les va a valer para afianzar esos contenidos,

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lógicamente que se han dado, pero sobre todo siempre se les insta a que no pierdan el foco,

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que esto no es una asignatura de matemáticas.

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La parte matemática ya la andan primero, la parte del manejo en Excel ya la andan primero.

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Ahora son herramientas, no es la finalidad.

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La finalidad es comprender la operación financiera y elegir la mejor.

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Y se le vuelve a recordar al final.