1
00:00:03,250 --> 00:00:08,289
En este vídeo os voy a enseñar la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

2
00:00:08,830 --> 00:00:17,910
En primer lugar, esta es la página central de mi curso, del que soy tutora y del que imparto el área de lengua castellana y de literatura.

3
00:00:18,390 --> 00:00:20,510
Y es por ello que me voy a centrar en estas dos áreas.

4
00:00:20,510 --> 00:00:31,870
En primer lugar, os voy a mostrar los participantes, que por protección de datos no voy a seguir bajando, pero están mis 26 alumnos matriculados.

5
00:00:33,250 --> 00:00:43,109
Y voy a continuar enseñándoos la parte de lengua castellana y literatura en la que hemos hecho diferentes proyectos, tal y como podemos ver aquí,

6
00:00:43,590 --> 00:00:54,350
en los que en algunos casos, como por ejemplo este, hemos realizado unos cuestionarios de evaluación para saber sobre todo en qué fallaban cada uno

7
00:00:54,350 --> 00:00:59,969
y de manera general para poder así incidir más en esos aspectos.

8
00:01:01,310 --> 00:01:05,810
Vamos a ver que, bueno, me constaba que este cuestionario era muy sencillo,

9
00:01:05,909 --> 00:01:13,150
eran de cinco preguntas relacionadas únicamente sobre lo que es lo que habíamos dado de la narración

10
00:01:13,150 --> 00:01:27,609
y los alumnos lo hicieron y nosotros podíamos ver los resultados a través del informe de cada uno de ellos.

11
00:01:27,609 --> 00:01:37,609
Entonces, veíamos los fallos y los aciertos de cada uno de los alumnos y así pudimos analizarlo.

12
00:01:37,609 --> 00:01:48,950
Además, también hicimos otros proyectos en los que los alumnos tendrían que subir las presentaciones que habían ido haciendo.

13
00:01:48,950 --> 00:02:01,250
Por ejemplo, en la presentación de juguete era un proyecto para trabajar la expresión oral en el que los alumnos tenían que hacer una presentación con Canva y exponernoslas en clase.

14
00:02:01,250 --> 00:02:08,189
para trabajar el texto instructivo entonces tenían que mostrar cuáles eran los materiales

15
00:02:08,189 --> 00:02:12,050
cuáles eran los pasos que habían seguido para formar ese juguete

16
00:02:12,050 --> 00:02:15,050
y por último para qué lo íbamos a utilizar

17
00:02:15,050 --> 00:02:22,789
este juguete luego lo hemos, bueno cada alumno se lo ha dado a su ahijado

18
00:02:22,789 --> 00:02:27,930
ya que llevamos a cabo también un proyecto de padrinaje en el colegio

19
00:02:27,930 --> 00:02:41,710
Entonces, bueno, pues desde aquí nosotros les hemos dado diferentes feedback, hemos hecho comentarios de cosas que podían cambiar en el caso de que tuvieran que cambiarlo, etc.

20
00:02:41,710 --> 00:03:10,009
Por ejemplo, esta es una presentación de uno de los alumnos que hizo y que nos estuvo haciendo, constaba de materiales, los pasos que había seguido, lo ilustraba además también con imágenes y por último aquí ya llegamos a cómo se juega y el agradecimiento.

21
00:03:10,009 --> 00:03:21,610
además también para atender a la diversidad de mi aula hemos creado diferentes actividades

22
00:03:21,610 --> 00:03:28,629
como por ejemplo en este tema 12 que vi que no íbamos al mismo ritmo de trabajo

23
00:03:28,629 --> 00:03:33,629
y que había niños que necesitaban un refuerzo y había otros alumnos que necesitaban

24
00:03:33,629 --> 00:03:40,169
necesitaban, pues que querían más o que buscaban más y fuera mi sensación, pues para repasar de cara al examen

25
00:03:40,169 --> 00:03:50,469
pusimos actividades de repaso, incluso con un vídeo muy sencillito en el que podían repasar la diferencia

26
00:03:50,469 --> 00:03:57,189
principal entre lo que era el área y el perímetro y para aquellos alumnos que ya tenían claro todos esos

27
00:03:57,189 --> 00:04:05,689
contenidos básicos y objetivos básicos que se perseguían en esta unidad, pues subí unos enlaces

28
00:04:05,689 --> 00:04:15,250
en los que las figuras eran más complejas, etcétera, etcétera, y además también incluí un vídeo en el que

29
00:04:15,250 --> 00:04:21,230
hablaba no sólo de las figuras geométricas que nosotros habíamos trabajado, que era el cuadrado, el rectángulo,

30
00:04:21,230 --> 00:04:30,329
el triángulo, el romboide, sino que también incluía algunos más como por ejemplo el círculo y la circunferencia.