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Mi nombre es Laura Corral Hermida y con este vídeo quiero presentar mi evidencia de innovación

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metodológica. A través de esta infografía presento una secuencia didáctica en que detallo

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cómo he utilizado las metodologías activas. El proyecto está orientado al alumnado de segundo

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de diversificación, está concebido de forma interdisciplinar, dirigido y coordinado desde

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el ámbito lingüístico y social y con la colaboración del ámbito científico y tecnológico.

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Su duración prevista es de un trimestre, aunque para publicar cada número haría falta en un mes,

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con unas cinco sesiones semanales. La metodología empleada es el aprendizaje basado en proyectos,

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el objetivo es elaborar un periódico histórico convirtiendo la clase en reporteros y reporteras

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que escriben sobre temas históricos, en este caso sería el siglo XVIII. Además he utilizado la

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gamificación entregándoles un carnet de prensa donde se explica que para superar el periodo de

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prácticas deberán obtener la insignia en las distintas secciones del periódico. Cada vez que

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hacen entrega en el aula virtual y superan esa entrega pues obtendrían la insignia correspondiente.

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He tratado de no ceñirme al aula convencional de clase y utilizar otros espacios que sacaran

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al alumnado la rutina. En la biblioteca, por ejemplo, hemos celebrado las reuniones del

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consejo de redacción y también hemos utilizado con frecuencia el aula de informática para volcar

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al medio digital los trabajos que habían hecho en clase. Las tecnologías utilizadas han sido

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para maquetar el periódico Powerpoint, dentro del paquete Office 365 con la cuenta de Educamadrid

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proporcioné al alumnado una plantilla de ejemplo y la compartí con toda la clase y cada uno editó

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la parte que le correspondía. En el aula virtual realizaban las entregas en la sección correspondiente

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y tras ser evaluados mediante rúbrica recibían la insignia correspondiente si superaban la tarea.

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Voy a explicar ahora cómo he secuenciado el proyecto. Dediqué la primera semana a la presentación de

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contenidos. También celebramos reuniones del consejo de redacción para elegir el título que

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fue Antes de nosotros y las distintas secciones. También diseñaron el logo e hice entrega de los

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carnets. De este modo el alumnado pudo compartir sus conocimientos y trabajar la creatividad y

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aportar distintas ideas. En la segunda semana redactaron la editorial, debatieron y posicionaron

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al periódico a favor de la ilustración frente al antiguo régimen. Repartimos los temas y

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trabajaron individualmente y en parejas. Durante el trabajo de aula orienté al alumnado y les

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proporcioné materiales para enriquecer sus trabajos. Fue necesario atender a la diversidad

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del aula y realizar algunas adaptaciones. Para un alumno con dislexia hubo que proporcionar ayuda

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extra en la redacción, aunque al trabajar por parejas el aprendizaje entre iguales permitió

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suplir muchas de sus dificultades. Para los dos alumnos con discapacidad auditiva se aceptaron

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entregas más cortas, se entregaron materiales subtitulados y conté con un intérprete de lengua

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de signos española, pues trabajo en un centro preferente de alumnado con discapacidad auditiva.

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En la tercera semana continuaron el trabajo y lo entregaron en el aula virtual. En la última

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semana maquetaron el periódico y se publicó online. Imprimimos algunos

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ejemplares que enseñaron otros profesores y compañeros.