1
00:00:02,930 --> 00:00:05,929
Voy a exponer la tarea número 3.

2
00:00:07,589 --> 00:00:12,710
La situación de aprendizaje que he llevado a cabo es explorando las formas y colores en nuestro entorno.

3
00:00:13,730 --> 00:00:18,129
Va destinado para la etapa de educación infantil y serían los cuatro años.

4
00:00:19,109 --> 00:00:25,629
Bueno, pues en la presentación de PowerPoint, como se puede apreciar,

5
00:00:25,730 --> 00:00:30,609
pues está la tabla de contenidos un poco donde se habla de la justificación,

6
00:00:30,609 --> 00:00:37,929
en el punto número 1, en el punto número 2 se han detallado las competencias, los saberes y los criterios de evaluación

7
00:00:37,929 --> 00:00:45,250
en el punto número 3 se encuentra la metodología que se va a llevar a cabo con esta situación de aprendizaje

8
00:00:45,250 --> 00:00:53,990
y en el número 4 se han explicado un poco qué recursos y los espacios donde se va a llevar a cabo la situación

9
00:00:53,990 --> 00:01:01,869
bueno pues aquí aparece la diapositiva donde habla de comenzar la exposición

10
00:01:01,869 --> 00:01:04,950
la justificación con el punto número 1 pues nada

11
00:01:04,950 --> 00:01:10,730
el título de la situación de aprendizaje será explorando las formas y colores en nuestro entorno

12
00:01:10,730 --> 00:01:16,530
está en el área número 2 descubrimiento y exploración del entorno

13
00:01:16,530 --> 00:01:21,530
el tema pues van a ser las formas geométricas, los colores, las texturas y la temporalización

14
00:01:21,530 --> 00:01:28,129
realización serán durante cuatro semanas en el mes de mayo. Bueno, un poco la justificación de la

15
00:01:28,129 --> 00:01:35,689
situación de aprendizaje, como podemos ver aquí, es que se pretende que los niños de cuatro años

16
00:01:35,689 --> 00:01:41,129
exploren y reconozcan las diferentes formas y colores presentes en su entorno a través de

17
00:01:41,129 --> 00:01:45,510
actividades lúdicas, sensoriales, buscando un poco desarrollar su capacidad de observación,

18
00:01:45,510 --> 00:01:51,590
discriminación visual, etc. Entonces, como consecuencia, los alumnos aprenderán a reconocer,

19
00:01:51,689 --> 00:01:57,730
nombrar diferentes formas y colores y así fortaleciendo un poco la capacidad de observación,

20
00:01:57,930 --> 00:01:59,709
comunicación, discriminación visual.

21
00:02:01,510 --> 00:02:10,009
Las competencias y saberes y criterios de evaluación, bueno, aquí aparecen talladas un poco más específicas.

22
00:02:10,009 --> 00:02:33,349
Vamos a pasar un poquito hacia adelante porque, como aparece aquí de manera concreta, la metodología que vamos a llevar a cabo para trabajar esta situación de aprendizaje va a ser aprendizaje basado en proyectos y también se llevará a cabo junto a aprendizaje cooperativo.

23
00:02:33,349 --> 00:02:38,310
Los pasos a seguir pues están aquí bien reflejados, son siete pasos

24
00:02:38,310 --> 00:02:47,750
Y las agrupaciones que tendremos en cuenta con el aprendizaje cooperativo pues va a ser aprendizaje en expertos, interaprendizaje y grupos heterogéneos

25
00:02:47,750 --> 00:03:01,430
Y los recursos espacios pues tenemos desde materiales manipulativos como bloques de construcciones, fichas de colores, rompecabezas, libros, tarjetas con imágenes, todo el material fungible, objetos de diferentes formas y colores

26
00:03:01,430 --> 00:03:09,409
también partimos de recursos digitales como páginas webs educativas, recursos educativas en líneas, vídeos educativos

27
00:03:09,409 --> 00:03:17,530
que también se detallaron un poquito en a lo mejor los tipos de vídeos que podíamos utilizar

28
00:03:17,530 --> 00:03:24,330
aunque en YouTube hay un montón y bueno, este sería el PowerPoint que he elaborado

29
00:03:24,330 --> 00:03:34,430
y principalmente las diapositivas, el tema fue descargado de Slideschool.

30
00:03:36,349 --> 00:03:44,210
Finalizaría la presentación de la situación de aprendizaje de la tarea 3 del PowerPoint de las formas geométricas para la edad de 4.

31
00:03:44,330 --> 00:03:48,409
Poner la tarea del área número 4, evaluación y retroalimentación.

32
00:03:48,409 --> 00:03:54,509
Como se puede ver aquí están las dos actividades H5P y el cuestionario de evaluación final.

33
00:03:55,210 --> 00:03:59,550
Yo voy a mostrar la actividad H5P de la segunda evaluación.

34
00:04:00,949 --> 00:04:08,229
Vale, pues por ejemplo aparece esta actividad para que nuestros alumnos empiecen a evaluarse.

35
00:04:08,330 --> 00:04:14,370
¿El triángulo tiene dos lados? ¿Verdadero o falso? Falso. Pues comprobar. Bien, pasamos a la siguiente.

36
00:04:14,370 --> 00:04:17,550
rellenar con las palabras que faltan

37
00:04:17,550 --> 00:04:20,930
el color que se obtiene mezclando el rojo y el amarillo

38
00:04:20,930 --> 00:04:25,399
es el naranja, vamos, súper bien

39
00:04:25,399 --> 00:04:28,100
y la tercera, bueno, aquí faltaría

40
00:04:28,100 --> 00:04:30,879
otra opción más

41
00:04:30,879 --> 00:04:33,819
pero bueno, como son para niños de 4 años al final

42
00:04:33,819 --> 00:04:38,019
buscamos un poquito que no se frustren

43
00:04:38,019 --> 00:04:40,660
y que sepan un poco también deslizar

44
00:04:40,660 --> 00:04:43,579
que para ellos es complicado, pero bueno, también vendría muy bien

45
00:04:43,579 --> 00:04:47,720
otra opción aquí más

46
00:04:47,720 --> 00:04:48,839
entonces comprobaríamos

47
00:04:48,839 --> 00:04:51,459
y siguiente, el cuadrado tiene

48
00:04:51,459 --> 00:04:53,600
cuatro lados iguales

49
00:04:53,600 --> 00:04:56,139
y bueno, aquí apareciera el resultado

50
00:04:56,139 --> 00:04:57,920
y los niños podrían

51
00:04:57,920 --> 00:04:59,720
tener una retroalimentación para ver

52
00:04:59,720 --> 00:05:03,600
sus respuestas

53
00:05:03,600 --> 00:05:06,180
vale, pasamos

54
00:05:06,180 --> 00:05:08,139
a la tarea número 5

55
00:05:08,139 --> 00:05:10,139
vale, ya me he

56
00:05:10,139 --> 00:05:12,379
descargado el PowerPoint en PDF

57
00:05:12,379 --> 00:05:13,300
y lo tengo aquí

58
00:05:13,300 --> 00:05:19,759
entonces el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje de mi segunda área

59
00:05:19,759 --> 00:05:22,699
explorando las formas y colores en nuestro entorno

60
00:05:22,699 --> 00:05:27,100
bueno pues como tenemos la parte aquí de inicio con un círculo que es una pizza

61
00:05:27,100 --> 00:05:33,660
un cuadrado, el número 1, el triángulo número 2, 3 el rectángulo, el repostaje con todas las figuras

62
00:05:33,660 --> 00:05:37,459
el 4 el rombo y por último la meta

63
00:05:37,459 --> 00:05:59,040
Vale, respecto al inicio, pues clicamos sobre la palabra inicio, nos llevaría a las instrucciones, ¿vale? Al ser niños de cuatro años, pues obviamente en la asamblea, por ejemplo, la maestra pues presentaría esta imagen y comenzaría a leer.

64
00:05:59,040 --> 00:06:24,500
Se han introducido pictogramas de ARAXA para un poco también llegar a esos alumnos que tienen necesidades educativas especiales y para los que no son, entonces esto se leería y pasaríamos al desarrollo un poco de las actividades que se explicaría también un poco el manejo a los niños de cómo funcionaría y también a los padres.

65
00:06:25,180 --> 00:06:33,220
Pasaríamos al número 1, que es una visualización de un vídeo en YouTube, que sería esto de aquí.

66
00:06:35,300 --> 00:06:37,540
Como veis, aparecen muchísimas formas geométricas.

67
00:06:37,540 --> 00:06:44,000
Hoy aprenderemos las figuras planas. ¿Sabes qué tipos hay? ¿Ate? ¿Es esto? Es muy parecida a un círculo.

68
00:06:44,000 --> 00:06:49,540
Vale, serían muchos círculos, aquí lo pone el círculo, el oval, el triángulo, o sea, hay muchísimas formas.

69
00:06:49,540 --> 00:06:59,660
Seguiríamos al número 2, que sería trabajar las formas geométricas a través de Geniali

70
00:06:59,660 --> 00:07:03,660
Tenemos descubrir la imagen escondida, un cuento, series lógicas

71
00:07:03,660 --> 00:07:07,680
Es decir, los niños pueden hacer infinidad de actividades junto con sus familias

72
00:07:07,680 --> 00:07:18,660
El número 3 es un lightwork sheet, donde trabajamos formas geométricas con imágenes de objetos de la vida real

73
00:07:18,660 --> 00:07:23,699
Entonces, por ejemplo, triángulo, pues tiene que arrastrar

74
00:07:23,699 --> 00:07:33,220
Triángulo, círculo, rectángulo, rectángulo y cuadrado

75
00:07:33,220 --> 00:07:35,879
Y así, pues con todas

76
00:07:35,879 --> 00:07:41,180
El repostaje, pues es también otro vídeo de YouTube

77
00:07:41,180 --> 00:07:45,040
Que es muchísimo un poco más sencillo para los niños

78
00:07:45,040 --> 00:07:58,720
Como podemos ver, son figuras muy fáciles

79
00:07:58,720 --> 00:08:07,019
Vemos desde, por ejemplo, el cuadrado, el rectángulo, el círculo, el triángulo

80
00:08:07,019 --> 00:08:12,519
Pasaríamos a la actividad número 4, que también es otro vídeo de YouTube

81
00:08:12,519 --> 00:08:20,279
Mucho más complejo, donde aquí aparecen infinidad de actividades

82
00:08:20,279 --> 00:08:28,620
Y por último, la meta, que sería un quizis donde evaluaríamos un poco las actividades de los niños.

83
00:08:29,939 --> 00:08:32,200
Y hasta aquí sería. Muchas gracias.