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Buenos días, me llamo Violeta y a continuación voy a explicar a través de un pequeño videotutorial

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la exposición de mi infografía.

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Vale, la situación de aprendizaje que he diseñado se llama Secretos del Universo.

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Está destinada para alumnos de tercero de primaria, un alumnado de ocho años aproximadamente.

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El área a trabajar es conocimiento del medio, natural, social y cultural.

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Y la temporalización, pues son unas nueve sesiones.

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La justificación.

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Pretendemos plasmar una propuesta educativa para trabajar el universo, el sistema solar y los planetas.

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Dado que nuestro centro se encuentra en una zona rural, creemos que estudiar el espacio que nos rodea cobra un matiz especial,

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por lo que aprender más cosas sobre él es una forma de llamar la atención de nuestro alumnado, fomentando aprendizajes funcionales.

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A nuestros alumnos les es cotidiano salir al campo y ver las estrellas por la noche, sin sufrir la contaminación lumínica de las grandes ciudades.

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pero muchos de esos puntitos son algo más que estrellas y eso es lo que pretendemos que descubran.

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Vale, vamos a los elementos curriculares. ¿Qué pretendemos conseguir y qué vamos a aprender?

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Las competencias específicas serán los desempeños que nuestro alumnado debe poder desplegar en actividades y situaciones.

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Son un elemento de conexión entre las competencias clave, saberes básicos y criterios de evaluación.

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En cuanto a la metodología, ¿cómo vamos a trabajar?

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Partiremos de los conocimientos previos e intereses de nuestros alumnos y alumnas,

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así como en el aprendizaje basado en manipulación, observación y descubrimiento, fomentando el papel activo de nuestros alumnos.

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Los recursos, materiales a utilizar. Vamos a utilizar materiales fungibles que tenemos en el aula y que necesitamos para elaborar el móvil o planetario

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y recursos digitales como la pizarra digital interactiva del aula para las explicaciones, visualizar vídeos sobre el tema,

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las tablets para trabajar con la plataforma SnapIt y para que los alumnos puedan buscar información de una forma guiada

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sobre el contenido específico que estamos trabajando, por ejemplo, información de cada uno de los planetas.

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Pasamos a ver las agrupaciones, donde dependiendo de las actividades vamos a organizar a los alumnos

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en grupos heterogéneos, grupo clase, parejas o trabajo individual.

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Las actividades, pues vamos a tener en cuenta actividades iniciales, de desarrollo y finales.

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Como para destacar, la actividad de desarrollo es el móvil reflejando el sistema solar.

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Para finalizar, vamos a hablar de los criterios de evaluación.

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00:02:11,780 --> 00:02:17,680
que lograré al finalizar, donde partiremos de las competencias específicas establecidas en la situación de aprendizaje.

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Vamos a tener en cuenta la atención a la diversidad y utilizaremos procedimientos e instrumentos diversos,

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como la observación directa, análisis de las producciones de los alumnos o gracias a la propia aplicación de SnapEd,

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que nos va a ayudar en un feedback de los puntos fuertes y débiles de lo que han comprendido nuestros alumnos.

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Por último, no debemos olvidar la evaluación de nuestra propia práctica docente.

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con el fin de mejorar nuestra práctica de enseñanza

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y asegurarnos de que todos los alumnos

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logren conseguir los objetivos que nos hemos propuesto.

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Con esto doy hoy finalizada mi exposición.

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Gracias por su atención y un saludo.