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Este vídeo de mi aula virtual pretende mostrar una de las evidencias fundamentales del portafolio

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presentado para acreditar mi nivel de competencia digital docente. En concreto, es la segunda

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evidencia fundamental, creación y modificación de contenidos educativos digitales.

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En esta parte de la página se puede apreciar que está mi nombre, soy la profesora de este

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aula virtual, que está alojada en EducaMadrid, como se puede apreciar aquí, y está hecha

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para los cursos de IV A y B de este curso escolar 2023-2024. En Participantes se puede

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ver que hay 61 participantes encontrados, cuyos nombres no mostraré por no vulnerar

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la ley de protección de datos. Si volvemos a la sección de Curso, se puede ver que está

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organizada en secciones. Estas actividades que voy a mostrar están alojadas en el área

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de Inglés, y son estas que están aquí. En primer lugar, vamos a hacer este ejercicio

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que hemos trabajado en clase con todos los alumnos en gran grupo, que es para practicar

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las preposiciones de lugar en lengua inglesa. Después, haremos estos dos cuestionarios

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que son los que voy a utilizar para evaluar a los alumnos. Primero este, y en segundo

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lugar la adaptación para los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje,

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que lo he llamado igual, pero con el número 2. En este cuestionario primero de práctica,

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aquí he puesto las instrucciones para que los alumnos sepan qué es lo que tienen que

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hacer, y unas palabras de ánimo para que lo hagan con mejor gusto. Si pulsamos en este

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link, aparecemos en esta página que usamos de manera habitual en el aula, los alumnos

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la conocen. Al principio sale toda la teoría que los alumnos tienen que conocer, y al final

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un ejercicio que tienen que rellenar los huecos para saber si lo han hecho bien. Cuando

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lo terminan, pueden dar a comprobar las preguntas o a decir las respuestas. Si pulsamos hacia

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atrás, volvemos otra vez a nuestra página del curso, donde voy a mostrar cómo ha hecho

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el cuestionario de evaluación. El primer cuestionario, para todos los alumnos, se trata

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de arrastrar las respuestas correctas dentro de la frase. De este modo, los alumnos pueden

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ir comprobando su desempeño y si han adquirido los conceptos que tienen que adquirir o no.

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Aquí a la derecha, los alumnos pueden comprobar cuántas preguntas les quedan. Al finalizar

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el intento, si lo han hecho bien, les sale una palabra de ánimo. Si no lo han completado

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correctamente, se les anima a que lo vuelvan a hacer. Como se puede ver aquí, ven que

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tienen una bien, otra, y la siguiente les dice las respuestas. Si volvemos a la parte

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de atrás de nuevo, podemos ver el cuestionario adaptado para los alumnos con dificultades

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específicas de aprendizaje. La adaptación consiste en hacer simplemente cinco preguntas

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en vez de diez preguntas. Con esto, se puede comprobar perfectamente el nivel de adquisición

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de este contenido, pero los alumnos que tienen dificultades para mantener su atención durante

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largos periodos de tiempo lo encuentran muchísimo más accesible.