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Hola, mi nombre es Marta Patricia Gómez Vázquez y soy profesora del Colegio Nazareto Porto dentro del Departamento de Lengua Castellana y Literatura y del Departamento de Pastoral.

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Voy a presentarles dentro de mi portafolio la evidencia fundamental de gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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En el Colegio Nazareto Porto trabajamos por proyectos y utilizamos la plataforma Moodle,

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una plataforma de aprendizaje que proporciona a profesores y alumnos un sistema integrado y seguro

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para que éstos puedan crear su entorno personal de aprendizaje con herramientas, recursos y actividades

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que les permiten buscar, adquirir y gestionar la información reflexionando sobre ella y de forma crítica y creativa

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y compartiendo y gestionando aquello que se aprende tanto de forma individual como cooperativa.

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Es decir, es una plataforma al servicio del aprendizaje.

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Gracias a Moodle el docente puede además no solo evaluar a los alumnos sino también hacer un seguimiento de su proceso de aprendizaje

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y además comunicarse e interactuar con ellos.

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A Moodle se puede acceder desde la página web del colegio y es necesario incluir el nombre del usuario y la contraseña personal.

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Vamos a hacer una visita al Moodle de Lengua Castellana Literatura de I de la ESO donde los alumnos deben automatricularse.

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Lo primero que vemos es un paisaje de aprendizaje con los siguientes puntos.

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El calendario, un banco de recursos, el apartado destinado a realización de redacciones,

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el rincón del lector donde aparecen distintos libros de lectura con sus actividades,

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las consultas sobre los temas que se trabajan en cada proyecto y el apartado de proyectos.

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Si entramos en el tercer proyecto, llamado Masterchef, vemos que es el proyecto que dedicamos a la sintaxis.

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En el menú de acciones encontramos distintos ítems como la edición de ajustes, los usuarios matriculados, los grupos y los informes.

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Dentro del proyecto en sí nos encontramos con las metas de aprendizaje,

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la descripción del proyecto junto con el producto final que deben realizar los alumnos al terminar el proyecto y de forma cooperativa.

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En este caso es un menú completo que incluye oraciones analizadas sintácticamente siguiendo determinadas pautas.

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Esto resulta motivador para los alumnos ya que es una tarea cooperativa muy bonita y con la que disfrutan mucho.

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Luego tienen ejemplos que les pueden servir de guía y a continuación una rutina de pensamiento con su entrega correspondiente.

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Documentos con los contenidos teóricos además de actividades escritas e interactivas.

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Camificación sobre sintaxis, en este caso tenemos un cajut.

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Una destreza de pensamiento con su entrega correspondiente también.

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Un conjunto de videocápsulas sobre los sintagmas creados por los profesores del departamento.

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El documento de metacognición con su entrega y dentro de ella la evaluación y la coevaluación.

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La zona de exámenes que está ahora oculta para los alumnos donde encontramos distintos cuestionarios para cada tipo de sintagmas así como un test final.

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Y por último una rúbrica para valorar la exposición oral del proyecto.