1 00:00:18,350 --> 00:00:24,230 Bien, voy a comenzar esta presentación de mi situación de aprendizaje, que se titula 2 00:00:24,230 --> 00:00:26,550 se llama Presta oído a la diversidad en el hablar. 3 00:00:27,410 --> 00:00:34,990 Esta situación de aprendizaje está ubicada en primero de la ESO, el área es lengua y literatura 4 00:00:34,990 --> 00:00:38,429 y yo soy Francisco Julián Luján Serrano, el aplicador, ¿verdad? 5 00:00:39,590 --> 00:00:44,869 Bueno, pues aquí tengo una introducción en la que cuento a mis alumnos que como ellos 6 00:00:44,869 --> 00:00:47,090 trabajan en un centro 7 00:00:47,090 --> 00:00:49,350 donde hay un aula de enlace y por lo tanto 8 00:00:49,350 --> 00:00:50,990 hay diversidad de formas de hablar 9 00:00:50,990 --> 00:00:52,929 pues les comento un poco 10 00:00:52,929 --> 00:00:54,950 en principio que si ellos prestan 11 00:00:54,950 --> 00:00:56,950 atención verán que en su mismo 12 00:00:56,950 --> 00:00:58,810 centro, en su mismo barrio 13 00:00:58,810 --> 00:01:00,250 hay diferentes formas de hablar 14 00:01:00,250 --> 00:01:02,490 usamos la misma lengua y 15 00:01:02,490 --> 00:01:05,069 dependiendo del lugar donde estemos, del momento donde estemos 16 00:01:05,069 --> 00:01:06,909 pues así se 17 00:01:06,909 --> 00:01:08,310 produce una manera de hablar diferente 18 00:01:08,310 --> 00:01:10,870 entonces yo lo que les propongo aquí es que 19 00:01:10,870 --> 00:01:12,750 se profundicen esas variedades 20 00:01:12,750 --> 00:01:15,890 conociendo de dónde proceden, cuáles son sus ramos más característicos 21 00:01:15,890 --> 00:01:20,450 y aquí ya les presento cuál va a ser el proceso y sobre todo el producto final. 22 00:01:21,049 --> 00:01:23,730 Van a realizar una presentación oral con todo lo aprendido 23 00:01:23,730 --> 00:01:25,670 y la van a exponer a todos sus compañeros. 24 00:01:25,890 --> 00:01:30,010 Además, van a realizar un vídeo en el que van a recoger a través de diferentes entrevistas 25 00:01:30,010 --> 00:01:33,790 al menos dos formas diferentes de hablar que se van a dar en nuestro centro educativo. 26 00:01:34,290 --> 00:01:37,290 Recuerdo que aprovechando que tenemos un aula de enlace 27 00:01:37,290 --> 00:01:41,890 y que disponemos de un conjunto de alumnos que hablan otras lenguas 28 00:01:41,890 --> 00:01:46,590 pues sería interesante que en ese vídeo se recogieran esas otras maneras de hablar, ¿verdad? 29 00:01:46,870 --> 00:01:52,349 Bueno, ¿cómo nos vamos a organizar? Pues siempre en grupos operativos, ¿verdad? 30 00:01:53,109 --> 00:01:56,209 ¿De cuánto tiempo vamos a disponer? Pues un total de unas cuatro semanas. 31 00:01:56,810 --> 00:02:03,090 Ahí está distribuido el organigrama. En las dos primeras semanas buscamos, seleccionamos información, 32 00:02:03,730 --> 00:02:08,229 hacemos un resumen de la misma y elaboramos las entrevistas, con lo cual practicamos lo que es la entrevista. 33 00:02:08,229 --> 00:02:19,289 En la tercera semana vamos a elaborar la presentación en PowerPoint, vamos a elaborar también los vídeos y en la cuarta semana haremos la exposición ante los alumnos, ante los compañeros. 34 00:02:20,430 --> 00:02:26,330 En el apartado de investigar, pues lo que vamos a hacer es buscar la información y seleccionar esa información. 35 00:02:27,030 --> 00:02:34,229 Vamos a hacer uso de algunas aplicaciones de juegos para comprobar el grado de adquisición de los conocimientos y vamos a aprender a realizar una entrevista. 36 00:02:34,229 --> 00:02:38,789 Continuamos con esta metodología que es la de la asestación y aprendizaje 37 00:02:38,789 --> 00:02:40,150 creando y compartiendo 38 00:02:40,150 --> 00:02:43,189 Vamos a elaborar la presentación y vamos a grabar el vídeo 39 00:02:43,189 --> 00:02:46,590 y por último les vamos a exponer todo ante los compañeros 40 00:02:46,590 --> 00:02:49,009 La evaluación tiene tres apartados 41 00:02:49,009 --> 00:02:55,569 La heteroevaluación, vamos a dividir la nota en un 50% de la nota para evaluar el proceso 42 00:02:55,569 --> 00:03:01,870 Yo voy a evaluar el proceso de hacer este trabajo a través de una serie de procedimientos 43 00:03:01,870 --> 00:03:05,909 y otro 50% de la nota la voy a dedicar a evaluar el producto final. 44 00:03:06,449 --> 00:03:09,610 Habrá una etapa de autoevaluación en la cual los alumnos de cada grupo 45 00:03:09,610 --> 00:03:12,569 se van a repartir 10 puntos entre sí. 46 00:03:12,909 --> 00:03:16,990 Cada uno, en función de lo que ha hecho, se va a repartir esos 10 puntos. 47 00:03:16,990 --> 00:03:21,569 Y por último, una coevaluación a través de una rúbrica entregada a los compañeros. 48 00:03:22,050 --> 00:03:28,110 Estos van a evaluar el proceso, bueno, más que el proceso, el resultado final 49 00:03:28,110 --> 00:03:31,629 cuando ellos hagan la exposición de todo este trabajo. 50 00:03:32,669 --> 00:03:41,969 Bueno, vamos ahora a continuación a comentar, ver en la actividad 4 cómo he realizado el cuaderno. 51 00:03:42,150 --> 00:03:46,289 Se me pedía que realizara un cuaderno de calificaciones y aquí es lo que he hecho. 52 00:03:46,810 --> 00:03:52,069 Tengo en primer lugar una primera evaluación, el título es la diversidad lingüística de España. 53 00:03:52,750 --> 00:03:56,490 Esta primera evaluación, este tema, pues cuenta con una tarea para esta evaluación 54 00:03:56,490 --> 00:04:03,810 que es mediante la herramienta HC5P sobre las lenguas de España. 55 00:04:04,650 --> 00:04:11,389 Luego tenemos una segunda evaluación, no paso para acá, el tema sería las lenguas y los dialectos. 56 00:04:12,110 --> 00:04:20,110 Tengo también una tarea para esta segunda evaluación, he indicado ahí otra tarea también de HC5P, lenguas y dialectos. 57 00:04:20,110 --> 00:04:22,550 y ya para la tercera y última evaluación 58 00:04:22,550 --> 00:04:24,430 tengo otras formas de hablar 59 00:04:24,430 --> 00:04:25,850 como tema principal 60 00:04:25,850 --> 00:04:27,670 tenemos para la evaluación final 61 00:04:27,670 --> 00:04:29,170 un cuestionario final 62 00:04:29,170 --> 00:04:31,449 y ya por último 63 00:04:31,449 --> 00:04:33,949 voy a exponer 64 00:04:33,949 --> 00:04:35,050 lo que he hecho en la 65 00:04:35,050 --> 00:04:38,009 en la última 66 00:04:38,009 --> 00:04:39,810 en la tarea 5 67 00:04:39,810 --> 00:04:41,750 que es realizar 68 00:04:41,750 --> 00:04:43,509 pues todo esto 69 00:04:43,509 --> 00:04:44,990 una serie de actividades 70 00:04:44,990 --> 00:04:47,870 pensando un poco en los diferentes ritmos 71 00:04:47,870 --> 00:04:48,750 que los chicos tienen 72 00:04:48,750 --> 00:05:00,470 Bueno, aquí tenemos en el inicio lo que sería la introducción, o más bien las instrucciones para realizar estos espacios de actividades. 73 00:05:00,470 --> 00:05:18,730 Bueno, pues debes entender correctamente todo lo que se le pide, hay que realizar de forma obligatoria las tres primeras tareas y si al realizar la tercera y última tarea hemos encontrado alguna dificultad, pues siempre podemos ir a la zona de repostaje y desde allí continuar hasta la meta o volver a las tareas anteriores. 74 00:05:19,509 --> 00:05:29,589 Bueno, continuando con el siguiente paso, aquí tendríamos un vídeo donde se habla de las lenguas y dialectos de español. 75 00:05:33,699 --> 00:05:45,759 Luego después, en la tarea número 2, tenemos un Geniali donde se exponen las variantes y los dialectos del español. 76 00:05:45,759 --> 00:06:09,240 Ahí lo tenemos. Bien, en la actividad número 3, a ver, tenemos, a ver, por aquí, sí, un cuestionario que habla precisamente, a ver, de las lenguas y de España. 77 00:06:09,600 --> 00:06:17,839 Un cuestionario con crucigramas para comprobar un poquito, en cierta medida, el grado de adquisición de los conocimientos que ha habido por ahí, ¿no? 78 00:06:17,839 --> 00:06:38,399 Entonces, si esta actividad número 3 resulta un poco complicada, pues siempre nos vamos a la zona de repostaje, en la que he incluido un vídeo mucho más sencillo para que el niño o los hijos puedan perfectamente resolver las dudas que tenemos. 79 00:06:38,399 --> 00:06:43,000 luego a partir de aquí o bien el alumno vuelve otra vez 80 00:06:43,000 --> 00:06:46,040 a la actividad número 3, a realizar ese cuestionario 81 00:06:46,040 --> 00:06:48,759 o bien continúa con la actividad número 4 82 00:06:48,759 --> 00:06:51,519 voy a ver si llego hasta ella 83 00:06:51,519 --> 00:06:53,740 aquí está, con la actividad número 4 84 00:06:53,740 --> 00:06:56,740 en la que aquí ya se propone un vídeo 85 00:06:56,740 --> 00:07:00,540 un poquito mucho más complicado, mucho más complejo 86 00:07:00,540 --> 00:07:03,300 para que así 87 00:07:03,300 --> 00:07:05,519 se pueda comprender perfectamente 88 00:07:05,519 --> 00:07:07,500 si el chico 89 00:07:07,500 --> 00:07:09,319 quiere ampliar un poco más los conocimientos, pues 90 00:07:09,319 --> 00:07:11,399 perfecto. Y ya por último aquí 91 00:07:11,399 --> 00:07:13,680 llegaríamos a lo que es la meta 92 00:07:13,680 --> 00:07:17,310 y en la meta pues aquí 93 00:07:17,310 --> 00:07:19,370 tenemos pues una 94 00:07:19,370 --> 00:07:20,769 prueba, un quiz 95 00:07:20,769 --> 00:07:23,149 ¿verdad? Sobre todo 96 00:07:23,149 --> 00:07:24,769 lo que hemos estado viendo 97 00:07:24,769 --> 00:07:27,269 Bueno, pues 98 00:07:27,269 --> 00:07:29,490 esto sería ya 99 00:07:29,490 --> 00:07:31,430 todo lo que he hecho 100 00:07:31,430 --> 00:07:32,649 en estas tareas 101 00:07:32,649 --> 00:07:35,649 en la 3, en la 4 y en la 5 102 00:07:35,649 --> 00:07:38,250 Espero que haya estado bien. Gracias.