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00:00:00,000 --> 00:00:04,400
El presente vídeo muestra una situación de aprendizaje para tercero de primaria.

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00:00:04,400 --> 00:00:11,120
Está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos cuyos objetivos son promover

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00:00:11,120 --> 00:00:15,520
el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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00:00:15,520 --> 00:00:22,680
También se pretende desarrollar las competencias ciudadana, lingüística, la competencia digital

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00:00:22,680 --> 00:00:28,800
a través de una metodología en la que el alumnado utilice sus propios dispositivos

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00:00:28,800 --> 00:00:34,680
para generar un producto final y la competencia personal, social y de aprender a aprender.

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00:00:34,680 --> 00:00:38,080
Todo el planteamiento metodológico se ha tenido en cuenta las pautas de diseño universal

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00:00:38,080 --> 00:00:44,920
del aprendizaje que pretenden favorecer el acceso a los aprendizajes desde diversas formas

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00:00:44,920 --> 00:00:51,640
de implicación, diversos procesos de representación y expresión y así garantizar una respuesta

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00:00:51,640 --> 00:00:52,640
inclusiva.

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00:00:52,640 --> 00:00:58,000
En la organización se trabajará con equipos cooperativos, en la primera sesión se muestra

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00:00:58,000 --> 00:01:02,160
una propuesta de actividades de escritura a partir de una historia que previamente se

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00:01:02,160 --> 00:01:06,840
ha comentado para ver las cualidades de una persona para poder convivir.

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00:01:06,840 --> 00:01:12,680
En la sesión tercera, después de hacer una puesta en común, que será la segunda sesión,

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00:01:12,680 --> 00:01:20,520
se reflexionará sobre cómo mejorar la convivencia en el aula y en el centro educativo, tanto

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00:01:20,520 --> 00:01:27,880
en los momentos de trabajo como en los momentos de patio y de juego.

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00:01:28,760 --> 00:01:36,720
En la quinta sesión se procederá a utilizar distintos espacios del centro, aulas de apoyo,

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00:01:36,720 --> 00:01:44,240
aulas de recursos informáticos, donde se podrá hacer un desdoble del grupo y con una

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00:01:44,240 --> 00:01:51,960
profesora que comparte las labores con la tutora, el equipo de trabajo cooperativo tiene

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00:01:51,960 --> 00:01:53,640
que hacer una elaboración conjunta.

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00:01:53,640 --> 00:02:02,960
En la sexta y la séptima sesión se utilizarán las aplicaciones digitales para poder desarrollar

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00:02:02,960 --> 00:02:03,960
esta presentación.

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00:02:03,960 --> 00:02:10,600
En la sesión seis nos centraremos en una pequeña exposición, explicación, práctica

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00:02:10,600 --> 00:02:16,520
utilizando las tablets por los equipos de trabajo, en la que se presentarán tres posibles

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00:02:16,520 --> 00:02:17,520
aplicaciones.

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00:02:17,520 --> 00:02:24,200
La aplicación Spreaker, que permite hacer podcast, la aplicación Stop Motion Studio,

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00:02:24,200 --> 00:02:30,280
que permite elaborar un stop motion y la tercera aplicación es FilmoraGo, que permite elaborar

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00:02:30,280 --> 00:02:31,280
un video.

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00:02:31,280 --> 00:02:37,120
La primera decisión que tienen que tomar los alumnos del grupo de proyecto es cuál

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00:02:37,120 --> 00:02:41,000
es la aplicación que van a utilizar para desarrollar su contenido.

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00:02:41,000 --> 00:02:46,880
Así en la sesión ocho y una vez que todos los contenidos están en el pallet, se procede

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00:02:46,880 --> 00:02:53,520
a la presentación de cada grupo de proyecto para la reflexión colectiva de las ideas.

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00:02:53,520 --> 00:03:00,200
La evaluación es del proceso, se ve realizando una autoevaluación, después hay una coevaluación

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00:03:00,200 --> 00:03:02,440
de tamaño y por último hay una evaluación final.