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Voy a presentar mi LMS. Desde hace cuatro cursos soy la directora del centro y aunque

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00:00:08,980 --> 00:00:15,260
obtuve mi plaza por educación infantil, estoy habilitada para primaria también. Mis horas

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de docencia directa las imparto en el grupo de tercero, realizando desdobles y apoyos

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ordinarios en las asignaturas de lengua y matemáticas. En el aula están matriculados

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todos los alumnos del nivel de tercero de primaria. La estructura del entorno de aprendizaje

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obedece a un patrón común para todos los cursos del centro, elaborado por la dirección.

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Hace ya dos cursos. Se estructura en diferentes bloques y secciones. Al principio se muestran

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los avisos y las novedades. Después hay diferentes tareas creadas para la que las

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familias puedan subir sus autorizaciones, por ejemplo, para realizar sus actividades

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complementarias. Y luego son revisadas por el equipo directivo. En los cumpleaños, donde

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las familias pueden subir lo que quieren mostrar a sus compañeros, o las autorizaciones del

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programa Detective, el cual el colegio lleva participando tres años y yo, en el área

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de lengua, realizo el trabajo y apoyo de la aplicación con los alumnos. Luego hay un

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apartado de resúmenes de las reuniones generales, en la cual no aparezco porque soy maestra

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de apoyo. En la asignatura de lengua podemos ver diferentes actividades que permiten adecuar

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el proceso de enseñanza-aprendizaje a las diferencias individuales que cada alumno

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tiene, atendiendo siempre al DUA. Por ejemplo, en el tema 1, el Celestino, corresponde a

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un libro que hemos creado todo el equipo para trabajar la comprensión lectora. También

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encontramos diferentes fichas de repaso, como por ejemplo, el orden alfabético o la mejora

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de la atención, que han sido seleccionadas para poder reforzar en los apoyos la adquisición

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de los conceptos que están trabajando en el aula. Llevo a cabo el programa de lecturas

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dialógicas para el cual he elaborado la siguiente infografía, en la que se muestran tanto las

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normas como los libros que vamos a ir trabajando a lo largo del curso. Para trabajar y reforzar

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con los alumnos el concepto de los sustantivos, he elaborado una presentación interactiva

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en la cual los alumnos van actuando a la vez que yo voy repasando y trabajando los conceptos

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del aula. He creado diferentes insignias que se les ofrecerá al final del trimestre, cuando

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hayan realizado la entrega del proyecto Soy experto, que coincide con el final del trimestre

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y el comienzo de la Navidad. La evaluación se lleva a cabo a través de diferentes aplicaciones

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como quiz, observación directa, que comparto luego con la tutora, y también con la realización

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de exámenes. En el área de matemáticas he llevado a cabo el examen del primer tema,

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aquí están los resultados, y ha resultado muy motivador para los alumnos el poder realizarlos

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con esta aplicación. Para seguir atendiendo a todo el alumnado, he creado el rosco de

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las reglas de acentuación que utilizo en grupos. En esta infografía podemos ver que

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hay acceso a tres roscos que irán introduciendo los alumnos en función de las características

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de los mismos. Unos están adaptados por contraste para la alumna con baja visión, otro rosco

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facilita la lectura, y hay otro rosco de acentuación. Todas las evidencias que presento

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en el SLearning son las que he elaborado personalmente, aunque he colaborado en la creación de otras

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muchas con todo el equipo. Y para finalizar quería enseñar cómo todas las asignaturas

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llevan la misma estructura sociales, naturales, que la que he presentado. Muchas gracias.