1
00:00:00,570 --> 00:00:21,589
Muy buenas chicos, bueno estamos ya en el último tema, el tema 12, la semana pasada empezamos el tema y os mandé estos dos ejercicios, el 1 y el 2 de esta página, que eran muy facilitos, que te dice que buscabas una tabla en base a los gráficos, a los datos que te dan y esto es de probabilidad, que es más probable o es menos probable.

2
00:00:21,589 --> 00:00:24,670
Muy fácil, muy fácil

3
00:00:24,670 --> 00:00:28,750
Bueno, hoy lunes 25

4
00:00:28,750 --> 00:00:30,670
Bueno, pues a las 11 de la mañana

5
00:00:30,670 --> 00:00:33,630
En principio, porque voy a tener una videoconferencia con vosotros

6
00:00:33,630 --> 00:00:35,350
Yo os voy a explicar un poco también

7
00:00:35,350 --> 00:00:37,789
Lo que tenéis que trabajar esta semana

8
00:00:37,789 --> 00:00:41,270
Y los contenidos que tenéis que trabajar

9
00:00:41,270 --> 00:00:44,869
Pero bueno, para aquellos de aquellos que no vais a poder acceder a la videollamada

10
00:00:44,869 --> 00:00:48,929
Hago este tutorial y os explico también lo que hay que hacer esta semana

11
00:00:48,929 --> 00:00:52,170
Bueno, estamos en un tema que es de probabilidad y estadística

12
00:00:52,170 --> 00:00:55,829
y lo que se maneja sobre todo es datos, qué es más probable, qué no es probable

13
00:00:55,829 --> 00:01:01,590
y se van a trabajar contenidos como la media, la moda y todo eso

14
00:01:01,590 --> 00:01:06,909
Bien, hoy día 25, bueno, pues qué tenéis que hacer

15
00:01:06,909 --> 00:01:16,629
Bueno, lo primero de todo, aclararos, aquí en esta cuadrícula, en esta tabla, bueno, pues veis

16
00:01:16,629 --> 00:01:20,790
Edad, 6 años, 8 años, 10 años, 11 años

17
00:01:20,790 --> 00:01:24,590
Y la frecuencia absoluta es el número de alumnos que tiene esa edad

18
00:01:24,590 --> 00:01:25,790
Es a lo que se refiere

19
00:01:25,790 --> 00:01:27,629
El valor de veces que se repite

20
00:01:27,629 --> 00:01:31,189
Si hubiera un 2 es porque 2 alumnos tienen 6 años

21
00:01:31,189 --> 00:01:34,730
Si hubiera un, por ejemplo, hay un 6 es porque 6 alumnos tienen 8 años

22
00:01:34,730 --> 00:01:36,349
Un alumno tiene 10 años

23
00:01:36,349 --> 00:01:40,810
Y 4 alumnos tienen 11 años

24
00:01:40,810 --> 00:01:43,310
¿Qué dato es este? Pues el número de alumnos

25
00:01:43,310 --> 00:01:45,909
¿Cuántos alumnos se les ha preguntado? Pues a 12

26
00:01:45,909 --> 00:02:10,870
Aquí te hablamos respecto al pelo, aquí me hablaré de una variable estadística cuantitativa porque los datos son números, pero cuando los datos son altos, bajos, guapos, menos guapos o por ejemplo rubio, moreno, los datos, esta variable se le llama cualitativa, cuantitativa, número de cuanti y cualitativa característica.

27
00:02:10,870 --> 00:02:12,710
azul, rojo, verde

28
00:02:12,710 --> 00:02:15,830
por ejemplo en este caso te dice rubio, moreno

29
00:02:15,830 --> 00:02:16,770
y castaño

30
00:02:16,770 --> 00:02:18,449
alumnos por ejemplo

31
00:02:18,449 --> 00:02:21,569
con el pelo rubio

32
00:02:21,569 --> 00:02:23,770
cuatro alumnos, el total de alumnos

33
00:02:23,770 --> 00:02:25,490
en ambos casos es

34
00:02:25,490 --> 00:02:27,849
doce, doce alumnos en total

35
00:02:27,849 --> 00:02:29,710
y la frecuencia pues como dice

36
00:02:29,710 --> 00:02:30,590
aquí es

37
00:02:30,590 --> 00:02:33,849
de un valor, es el número de veces que se repite

38
00:02:33,849 --> 00:02:35,889
el número de veces que hay alumnos con seis años

39
00:02:35,889 --> 00:02:37,949
el número de veces que hay alumnos rubios

40
00:02:37,949 --> 00:02:39,870
la moda

41
00:02:39,870 --> 00:03:02,870
Ahora, concepto muy importante, la moda dentro de la frecuencia absoluta es el dato de mayor valor, en este caso la moda es 5 porque es del que más hay, es decir, lo que más hay son morenos, entonces el valor de mayor cuantía como es el 5 sería la moda.

42
00:03:02,870 --> 00:03:18,770
En este caso, ¿cuál sería la moda dentro de la estrategia absoluta? Pues sería 6. La moda sería 6, porque dentro de este grupo de 12 personas o 12 niños, del que más edad hay es de 8 años.

43
00:03:19,610 --> 00:03:24,270
Bien, luego me habla aquí de otro dato importante que es el tema de la media.

44
00:03:24,849 --> 00:03:27,270
Bien, ¿cómo se calcula la media?

45
00:03:27,889 --> 00:03:33,289
Dice, en variables cuantitativas podemos calcular la media aritmética.

46
00:03:33,870 --> 00:03:38,750
Es decir, aquí no se puede calcular una media, porque no hay una media de moreno, rubio o castaño.

47
00:03:38,750 --> 00:03:43,969
Pero si los datos son 6, 8 o 10, sí se puede calcular una media.

48
00:03:44,169 --> 00:03:47,710
La media, por ejemplo, de edad de este grupo de niños.

49
00:03:47,710 --> 00:03:51,870
Como veis ha puesto, se suman todos los datos

50
00:03:51,870 --> 00:03:54,889
Una vez el 6, ¿por qué? Porque se repite una vez

51
00:03:54,889 --> 00:04:00,370
6 veces el 8, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 veces el 8, ¿por qué?

52
00:04:00,830 --> 00:04:02,949
Porque hay 6 niños de 8 años

53
00:04:02,949 --> 00:04:07,789
Una vez el 10, 4 veces el 11, 1, 2, 3, 4

54
00:04:07,789 --> 00:04:11,770
Lo primero que se hace es sumar todo, sumar todos los datos

55
00:04:11,770 --> 00:04:17,629
Aquí se han sumado todos los datos, el valor ha sido 108

56
00:04:17,629 --> 00:04:27,009
y al total de la suma de los datos, de la variable cuantitativa, se le divide entre 12

57
00:04:27,009 --> 00:04:29,250
porque tenemos un total de 12 personas.

58
00:04:29,670 --> 00:04:36,730
Entonces, la media de edad de estos alumnos, de este grupo de niños, es 9, de 9 años.

59
00:04:36,730 --> 00:04:41,389
Dice, la media de alumnos de la clase de ballet es de 9 años.

60
00:04:42,189 --> 00:04:47,069
Es un ejemplo que está bastante explicado, en el cual me explican lo que es una variable cuantitativa,

61
00:04:47,069 --> 00:04:53,050
lo que es una variable cualitativa, lo que es la frecuencia y lo que es la moda y la media.

62
00:04:53,449 --> 00:04:57,250
Es decir, el tema empieza muy, muy, muy, muy, muy fuerte.

63
00:04:57,829 --> 00:05:01,709
Y los dos primeros días de clase, ¿qué vais a tener que hacer?

64
00:05:01,829 --> 00:05:07,730
Pues ejercicios relacionados con las variables, la frecuencia, la moda y la media.

65
00:05:08,350 --> 00:05:15,910
Bien, hoy lunes, día 25, de la página 198, vais a tener que hacer el ejercicio número 1 y el ejercicio número 2.

66
00:05:15,910 --> 00:05:35,629
Aquí me habla de variables cualitativas o cuantitativas y en este me está diciendo qué tipo de variable es, si cualitativa o cuantitativa, que represente los datos en una tabla como esta y que calcules la media, la media de estos datos.

67
00:05:35,629 --> 00:05:41,569
bien, el día siguiente en la página 199 seguís trabajando lo mismo

68
00:05:41,569 --> 00:05:45,850
media, moda, frecuencia y tenéis que hacer en concreto dos ejercicios

69
00:05:45,850 --> 00:05:49,810
los ejercicios número 3 y número 4

70
00:05:49,810 --> 00:05:53,470
es decir, el martes 26 estos dos ejercicios

71
00:05:53,470 --> 00:05:58,949
ya el miércoles, bueno pues pasamos de página

72
00:05:58,949 --> 00:06:03,589
y pasamos a una página en la cual me explica lo que es un gráfico

73
00:06:03,589 --> 00:06:06,810
De barras, doble y un polígono de frecuencias.

74
00:06:07,189 --> 00:06:08,649
Y aquí tenemos los dos ejemplos.

75
00:06:08,750 --> 00:06:10,509
Me van a dar una tabla, ¿no?

76
00:06:10,990 --> 00:06:11,569
Y lo vemos.

77
00:06:12,069 --> 00:06:15,310
Dice fruta, naranja, manzana, plátano, pera.

78
00:06:15,709 --> 00:06:18,829
María, de naranja, cinco.

79
00:06:19,069 --> 00:06:22,269
Ramón, de naranja, cinco.

80
00:06:22,389 --> 00:06:24,730
Pues eso veis que representado en un gráfico.

81
00:06:25,149 --> 00:06:26,829
Aquí te pones la cantidad.

82
00:06:27,410 --> 00:06:30,089
Aquí pones las variables.

83
00:06:30,269 --> 00:06:32,430
Por ejemplo, naranja, manzana, plátano.

84
00:06:32,430 --> 00:06:35,850
Y de cada uno, pues, representan el número de datos.

85
00:06:36,230 --> 00:06:44,709
Porque, por ejemplo, dice María de morado, Ramón de amarillo, María hasta el 5 porque de naranja, 5.

86
00:06:45,250 --> 00:06:48,250
Si luego te vas, por ejemplo, a la manzana, te la llevas hasta el 2.

87
00:06:48,550 --> 00:06:53,870
Y Ramón te lo pone hasta el 4 porque, bueno, ha comido 4 piezas de esa fruta.

88
00:06:54,889 --> 00:06:58,029
Y el polígono de frecuencias doble, pues es lo mismo.

89
00:06:58,029 --> 00:07:05,170
Es hacer una gráfica uniendo, pim, pim, pim, acordarlo de eje X, X, Y, con María y con Ramón.

90
00:07:05,490 --> 00:07:09,350
Lo único que aquí ya no se hacen barras, sino que se pone un punto.

91
00:07:09,730 --> 00:07:13,810
Por ejemplo, María, de naranja, 5, y te llega María, 5.

92
00:07:14,230 --> 00:07:19,509
Luego baja aquí al 4, porque ha comido 2, luego te lo sube al 3, luego te lo baja al 1.

93
00:07:20,050 --> 00:07:26,230
Te dice un poco cuál es el gráfico, pim, pim, pim, pim, pim, en un polígono de frecuencias, de María.

94
00:07:26,230 --> 00:07:27,810
Y lo mismo en amarillo con Ramón.

95
00:07:28,029 --> 00:07:39,810
Entonces, ¿qué vais a tener que hacer estos días? Pues, en concreto, el ejercicio número 1 de la... perdón, el miércoles tendréis que hacer varios ejercicios.

96
00:07:39,810 --> 00:07:53,389
El 1, el 2, el 3 y el 4. Y aquí nos quedamos. El jueves lo único que hay que hacer es repasar, repasar lo que es la hora cualitativa y cuantitativa,

97
00:07:53,389 --> 00:08:03,009
Lo que es la moda, lo que es la frecuencia, lo que es la media y la diferencia entre un gráfico de barras y un gráfico, perdón, y un polígono de frecuencias.

98
00:08:03,269 --> 00:08:08,230
Es un tema muy, muy, muy, muy, muy, muy sencillito, facilísimo.

99
00:08:08,689 --> 00:08:11,110
Y es todo el rato sobre esto, sobre estadística.

100
00:08:11,810 --> 00:08:14,910
Quién más, quién menos, porcentaje y todo eso.

101
00:08:15,470 --> 00:08:17,370
Entonces, esto va a ser la primera semana.

102
00:08:17,370 --> 00:08:19,290
con esto

103
00:08:19,290 --> 00:08:21,269
finalizamos esta semana

104
00:08:21,269 --> 00:08:23,649
del 25 al 29 y la semana que viene

105
00:08:23,649 --> 00:08:24,889
continuamos con el tema