1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenos días, mi nombre es Alfonso Ramírez López Rey y entrego este vídeo para que observéis cómo he elaborado el Classroom 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 y lo evaluéis de cara al curso de competencia digital B1-B2 de la Comunidad de Madrid. 3 00:00:16,000 --> 00:00:25,000 Como podéis observar, en este Classroom está secuenciado por temas, cada tema tiene las sesiones también secuenciadas por días 4 00:00:25,000 --> 00:00:32,000 y a final de cada trimestre, por ejemplo, yo hago tres unidades, la 1, la 2 y la 3 5 00:00:32,000 --> 00:00:40,000 y en la tercera vienen todos los formularios y las rúbricas de evaluación del tercer trimestre. 6 00:00:40,000 --> 00:00:46,000 Los formularios, como podéis observar, vienen aquí la entrega y las asignadas a los números de alumnos. 7 00:00:46,000 --> 00:00:51,000 ¿Por qué los enseño así los alumnos y no los enseño en personas? Bueno, por el tema de protección de datos. 8 00:00:52,000 --> 00:00:59,000 Me gustaría destacar también el tema de evaluación. ¿Cómo evalúo? Bueno, pues aparte de que yo tomo registro y los alumnos 9 00:00:59,000 --> 00:01:07,000 rellenan los formularios como este que tenemos aquí, pues también trabajan a través de la coevaluación. 10 00:01:07,000 --> 00:01:18,000 ¿Cómo? Bien, pues un ejemplo hay aquí abajo, que es los retos motrices, donde los alumnos van anotando los retos que son capaces de conseguir. 11 00:01:18,000 --> 00:01:25,000 En función de los retos que van consiguiendo, obviamente supervisados por mi figura, una vez que los consiguen 12 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 tienen una nota o tienen otra, dependiendo del número que sean capaces de conseguir. 13 00:01:29,000 --> 00:01:36,000 ¿De qué retos motrices estamos hablando? Pues bien, si pinchamos aquí, vemos unas presentaciones de Google 14 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 que están linkeadas con vídeos de YouTube donde aparecen explicando qué retos tienen que hacer. 15 00:01:42,000 --> 00:01:51,000 Los retos vienen divididos en si son de fuerza, si son de equilibrio, si son de flexibilidad… 16 00:01:51,000 --> 00:01:59,000 Bueno, en función de todo eso que tengan, de todos esos retos que consigan, luego en la rúbrica tendrán una nota o tendrán otra. 17 00:01:59,000 --> 00:02:08,000 Me gustaría también destacar aquí que esta aplicación, que es para los niños con dislexia, para que puedan utilizarla 18 00:02:08,000 --> 00:02:16,000 y por aquí tenemos el traductor de Google en caso de que los niños no sean capaces de entender algo, tengamos algún niño de otro país 19 00:02:16,000 --> 00:02:19,000 para facilitarle todo este aprendizaje. 20 00:02:19,000 --> 00:02:28,000 Más cosas. Como ya he dicho, los alumnos los tengo matriculados. Aquí, como podéis observar, el ejemplo… 21 00:02:28,000 --> 00:02:40,000 Cada tres temas, que serían como tres meses más o menos que duraría el primer trimestre, están las rúbricas de evaluación. 22 00:02:40,000 --> 00:02:51,000 Luego está tema 4, 5 y tema 6 y aparecen también las rúbricas de evaluación. En estas rúbricas de evaluación vienen los ítems, 23 00:02:51,000 --> 00:03:01,000 la nota que pondero a cada uno de ellos y, a partir de aquí, se obtiene la calificación de los niños. 24 00:03:01,000 --> 00:03:11,000 Me gustaría destacar también un proyecto de AVP que hemos trabajado de superhéroes, de Marvel, que lo tenemos… 25 00:03:11,000 --> 00:03:19,000 Un segundo, por favor, aquí. Tenemos la gamificación de Marvel, que se ha creado a través de una aplicación de Geniali, 26 00:03:19,000 --> 00:03:28,000 donde los alumnos pueden elegir sus propios superhéroes, van avanzando, van consiguiendo una serie de pistas que luego les dan poderes 27 00:03:28,000 --> 00:03:36,000 con los que realizamos una competición. Todo esto me gustaría decir que está propuesto para alumnos de cuarto de primaria 28 00:03:36,000 --> 00:03:47,000 y que en la guía didáctica que aparece al principio nos aparece cuarto grado de primaria, los objetivos de la educación física, 29 00:03:47,000 --> 00:03:56,000 el fundamento del movimiento y del trabajo corporal, los juegos que vamos a trabajar, la expresión corporal… 30 00:03:56,000 --> 00:04:05,000 Todo lo que vamos a trabajar y el fundamento que tiene. Dicho esto, creo que no me dejo nada en el tintero. Muchas gracias. 31 00:04:06,000 --> 00:04:07,000 Muchas gracias.