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00:00:00,000 --> 00:00:09,800
Bienvenidos al aula virtual de quinto A, dentro del área de matemáticas.

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00:00:09,800 --> 00:00:14,960
A continuación, nos vamos a dirigir a participantes, donde podemos ver que hay 21 participantes

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00:00:14,960 --> 00:00:18,100
encontrados, 20 alumnos y uno que soy yo.

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00:00:18,100 --> 00:00:21,760
Por protección de datos, no aparece ni el nombre ni los apellidos de los alumnos, sin

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00:00:21,760 --> 00:00:27,200
embargo, sí que podemos ver su último acceso al curso, por lo que podemos ver que son usuarios

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00:00:27,200 --> 00:00:30,280
que acceden de manera regular al aula virtual.

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00:00:30,280 --> 00:00:36,000
El aula virtual está estructurada en diferentes secciones y cada una corresponde a una de

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00:00:36,000 --> 00:00:42,040
las unidades de programación didáctica, tal y como podemos ver en la pantalla.

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00:00:42,040 --> 00:00:46,880
En la barra lateral podemos ver la navegabilidad por cada una de las unidades de programación

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00:00:46,880 --> 00:00:47,880
didáctica.

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00:00:47,880 --> 00:00:51,360
En este caso nos centraremos en la 2, donde podemos ver las diferentes actividades que

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00:00:51,360 --> 00:00:52,360
se van a realizar.

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00:00:52,880 --> 00:00:57,000
En el apartado general, con lo primero que nos encontramos es con la etiqueta, a la cual

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00:00:57,000 --> 00:01:01,280
podemos acceder pinchando en el siguiente enlace o escaneando el código QR.

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00:01:01,280 --> 00:01:05,240
En las primeras unidades de programación didáctica me centraré en las primeras normas

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00:01:05,240 --> 00:01:10,880
de la etiqueta digital, entre ellas el respeto que constituye la base del resto de normas.

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00:01:10,880 --> 00:01:14,680
También me centraré en la utilización de los apoyos visuales y en el cuidado de la

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00:01:14,680 --> 00:01:15,680
escritura.

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00:01:15,680 --> 00:01:20,560
No obstante, iremos introduciendo normas a medida que los alumnos las vayan asumiendo

20
00:01:20,560 --> 00:01:21,560
poco a poco.

21
00:01:21,560 --> 00:01:27,320
Para que el alumnado tenga una participación activa, he diseñado dos foros de clase, uno

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00:01:27,320 --> 00:01:31,800
para sugerir algunas actividades que les apetece hacer en clase y otro para preguntar todas

23
00:01:31,800 --> 00:01:33,480
aquellas dudas que tengan.

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00:01:33,480 --> 00:01:39,520
Además, estos foros sirven para ver cómo trabajan en etiqueta y valorar el respeto,

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00:01:39,520 --> 00:01:41,520
la expresión escrita y la ortografía.

26
00:01:41,520 --> 00:01:49,120
A continuación, pueden ver diferentes aportaciones que han hecho los alumnos en estas capturas

27
00:01:49,120 --> 00:01:50,120
de pantalla.

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00:01:50,680 --> 00:01:56,280
En una de ellas pueden ver aportaciones para sugerir ideas para hacer en clase de matemáticas

29
00:01:56,280 --> 00:02:01,200
y en otras, dudas que les hayan surgido, para que se puedan resolver entre ellos las dudas

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00:02:01,200 --> 00:02:02,200
que tengan.

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00:02:02,200 --> 00:02:06,680
Volviendo al apartado general de la UNA virtual, nos encontramos con los pasos para resolver

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00:02:06,680 --> 00:02:07,680
los problemas.

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00:02:07,680 --> 00:02:12,000
Dado que la resolución de problemas es el eje vertebrado de las matemáticas y los alumnos

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00:02:12,000 --> 00:02:17,280
suelen presentar bastantes dificultades en su realización, he diseñado una infografía

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00:02:17,280 --> 00:02:22,160
de Canva a la que pueden acceder escaneando este código QR o haciendo clic sobre esta

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00:02:22,160 --> 00:02:23,160
imagen.

37
00:02:23,160 --> 00:02:29,560
A continuación, voy a mostrar los bloques del aula virtual, donde aparecen los próximos

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00:02:29,560 --> 00:02:30,560
eventos.

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00:02:30,560 --> 00:02:35,000
Mañana tenemos examen de matemáticas a las 9 y la excursión al mercado, que tenemos

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00:02:35,000 --> 00:02:37,640
el jueves el 23 de noviembre a las 10.

41
00:02:37,640 --> 00:02:41,960
Además, en el calendario aparecen estos días señalados, en el mes de noviembre el día

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00:02:41,960 --> 00:02:48,720
7 y el 23, y en diciembre aparece el festival de Navidad.

43
00:02:48,720 --> 00:02:52,400
Aquí también aparecen las enseñas recientes y la subida de nivel.

44
00:02:52,400 --> 00:02:57,160
Los alumnos, a medida que vayan entrando en el aula virtual, irán consiguiendo una serie

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00:02:57,160 --> 00:02:59,720
de puntos y subirán de nivel.

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00:02:59,720 --> 00:03:05,400
Esta técnica de la gamificación supone una estrategia muy motivadora para el alumnado.

47
00:03:05,400 --> 00:03:09,640
A continuación, voy a explicar la unidad de programación didáctica número 2, que

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00:03:09,640 --> 00:03:12,440
tiene por título Multiplica la vida.

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00:03:12,440 --> 00:03:16,760
En cada unidad de programación didáctica, los alumnos tendrán colgado una guía didáctica

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00:03:16,760 --> 00:03:22,200
al comienzo de la unidad para que sepan lo que van a hacer.

51
00:03:22,200 --> 00:03:27,880
Accederán a ella y podrán ver los foros que van a hacer, la netiqueta, todos los contenidos

52
00:03:27,880 --> 00:03:32,800
que van a trabajar a lo largo de la unidad, cómo van a resolver, poner a prueba lo que

53
00:03:32,800 --> 00:03:39,160
sabemos y la evaluación, que utilizaremos diferentes técnicas e instrumentos de evaluación.

54
00:03:39,160 --> 00:03:43,600
Además, emplearemos diferentes tipos, como la heteroevaluación, donde el profesorado

55
00:03:43,600 --> 00:03:48,960
evalúa al alumnado, la coevaluación, que es la evaluación entre iguales, y la autoevaluación,

56
00:03:48,960 --> 00:03:54,600
consiguiendo así que los alumnos reflexionen sobre su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.

57
00:03:54,600 --> 00:03:59,720
Mediante la estrategia metodológica del Flip Classroom, los alumnos verán en sus casas

58
00:03:59,720 --> 00:04:03,400
las propiedades de la multiplicación a través del siguiente vídeo que pueden ver en el

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00:04:03,400 --> 00:04:07,280
aula virtual, que podrán verlo tantas veces como necesiten.

60
00:04:07,440 --> 00:04:12,000
Una vez que lo han visto, en clase realizaremos numerosos tipos de actividades, como por ejemplo

61
00:04:12,000 --> 00:04:18,520
este juego de multiplicaciones de la aplicación de SmileArtName, o esta actividad H5P que

62
00:04:18,520 --> 00:04:23,440
consiste en el siguiente crucidrama, donde los alumnos pondrán en práctica las propiedades

63
00:04:23,440 --> 00:04:24,440
de la multiplicación.

64
00:04:24,440 --> 00:04:29,920
Además, en el aula virtual encontramos herramientas de autor diseñadas por mí para que el alumnado

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00:04:29,920 --> 00:04:32,320
practique tantas veces como lo necesite.

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00:04:32,320 --> 00:04:35,880
Algunas de ellas las veremos más adelante en el portfolio, en el apartado de creación

67
00:04:35,880 --> 00:04:37,840
de contenidos digitales.

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00:04:37,840 --> 00:04:44,640
Aquí podemos ver algunas fichas interactivas de LiveWorksheet o otras actividades de EducaPlay,

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00:04:44,640 --> 00:04:48,520
donde los alumnos practicarán de forma lúdica e interactiva.

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00:04:48,520 --> 00:04:54,520
Otras actividades son como esta, H5P, que tiene por título a multiplicar.

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00:04:54,520 --> 00:04:58,000
Esta actividad está pensada para que el alumnado practique las tablas de multiplicar, ya que

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00:04:58,000 --> 00:05:03,400
en la evaluación inicial se detectó que no las dominaban demasiado bien.

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00:05:03,400 --> 00:05:08,520
Seguimos con otras actividades como Te sabes las tablas de multiplicar, otro juego de EducaPlay

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00:05:08,520 --> 00:05:10,800
y un repaso antes del examen.

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00:05:10,800 --> 00:05:14,880
Si nos vamos al apartado de calificaciones, podremos ver las calificaciones que tiene

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00:05:14,880 --> 00:05:18,760
nuestro alumnado.

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00:05:18,760 --> 00:05:22,360
Aquí aparecen las distintas calificaciones en las diferentes actividades que han realizado

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00:05:22,360 --> 00:05:25,680
los alumnos y el promedio general, que es bastante positivo.

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00:05:25,680 --> 00:05:33,080
Y con esto finalizo la presentación de mi aula virtual.

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00:05:33,080 --> 00:05:35,760
Espero que todo haya quedado claro. ¡Un saludo!