1 00:00:00,430 --> 00:00:08,929 Buenas tardes a todos. Estamos muy cansados ya con estos tres días de jornadas e intenso trabajo. 2 00:00:10,849 --> 00:00:21,449 Estamos muy contentos del trabajo realizado, de la asistencia a las jornadas que han sido muy numerosas. 3 00:00:21,670 --> 00:00:28,829 Alrededor de 200 personas, 200 profesores asistieron el primer día, 170 el segundo día 4 00:00:28,829 --> 00:00:49,070 Y hoy debe haber en torno a 150 asistentes, aunque ahora estamos aquí un poco menos. Os agradezco a todos vuestra participación y espero que os haya gustado todas las experiencias y todas las actividades que el Departamento TIC ha pensado para vosotros, aparte de las magníficas comunicaciones que muchos de vosotros habéis presentado. 5 00:00:49,070 --> 00:01:05,099 Bueno, este es el acto final, que es la mesa redonda de clausura, que se llama Modelos y Experiencia de Integración TIC en el Proyecto Educativo de Centro. 6 00:01:06,599 --> 00:01:17,659 A mi derecha están cuatro directores entusiastas, dinámicos, que lideran proyectos que nos ha parecido muy interesante que conozcáis. 7 00:01:17,659 --> 00:01:19,980 empezando 8 00:01:19,980 --> 00:01:22,079 de Doña Sagrario Peña Delgado 9 00:01:22,079 --> 00:01:24,680 que es directora del CEIP Luis Buñuel de Alcobendas 10 00:01:24,680 --> 00:01:28,739 que lleva 12 años de directora en el centro 11 00:01:28,739 --> 00:01:30,000 es maestra de primaria 12 00:01:30,000 --> 00:01:30,680 logopeda 13 00:01:30,680 --> 00:01:33,500 y habilitada en inglés 14 00:01:33,500 --> 00:01:35,420 Don Luis San Miguel 15 00:01:35,420 --> 00:01:38,099 San San Miguel, director del IEF 16 00:01:38,099 --> 00:01:39,859 Príncipe Felipe de Madrid 17 00:01:39,859 --> 00:01:41,700 profesor de matemáticas 18 00:01:41,700 --> 00:01:44,359 profesor asociado de matemáticas 19 00:01:44,359 --> 00:01:46,180 en la Universidad Complutense de Madrid 20 00:01:46,180 --> 00:01:48,879 y cuatro años como director en el centro. 21 00:01:51,359 --> 00:02:00,079 Don Francisco Benito Cristóbal, que es director de Lies Ortega y Gasset, 22 00:02:02,260 --> 00:02:06,799 ha participado en numerosos proyectos, ha liderado numerosos proyectos en el centro, 23 00:02:07,579 --> 00:02:12,199 entre los que se encuentran La diversidad nos hace crecer en el año 94-95, 24 00:02:12,539 --> 00:02:15,080 Recuperación de espacios naturales con especies autóctonas, 25 00:02:15,080 --> 00:02:21,759 Compensación Educativa, Enfermo de Larga Duración, Proyecto Educativo de Especialización para Jóvenes Deportistas 26 00:02:21,759 --> 00:02:27,280 Madrid Éxito para Todos, Con Inglés Éxito para Todos, Para Ganar el Futuro del Presente 27 00:02:27,280 --> 00:02:29,400 que es el proyecto que nos va a presentar hoy 28 00:02:29,400 --> 00:02:38,139 y la Educación de las Emociones que es un proyecto que tiene para el año que viene o para años sucesivos 29 00:02:38,139 --> 00:02:46,159 y don Mariano Ayarza Buenasán, que es director del IES Juan Carlos I desde el curso 2000-2001, 30 00:02:46,860 --> 00:02:56,500 previamente fue jefe de estudios adjunto, es profesor de EGB y posteriormente doctor en Geografía e Historia en 1992. 31 00:02:58,599 --> 00:03:04,520 A partir de 1993-1994 es profesor de enseñanza secundaria y ha sido coordinador de los proyectos de innovación educativa, 32 00:03:04,520 --> 00:03:11,139 Ciencia, Tecnología y Sociedad, y Cienpozolo en su entorno socionatural, que fue premiado por la Comunidad de Madrid. 33 00:03:12,340 --> 00:03:16,539 Ha participado en muchos cursos, grupos de trabajo, especialmente relacionados con la convivencia escolar, 34 00:03:17,400 --> 00:03:21,180 socio y fundador y primer presidente de la Sociedad Española de Historia de la Arqueología, etc. 35 00:03:21,599 --> 00:03:26,919 Y en la actualidad es también profesor asociado del área de Historia de la Ciencia en la Facultad de Medicina de Ciudad Real. 36 00:03:26,919 --> 00:03:34,759 Bueno, pues estos cuatro profesores nos van a contar el proyecto, un proyecto que tienen en el centro 37 00:03:34,759 --> 00:03:41,319 Nosotros desde el departamento pensamos que muchas actividades que se hacen en las TIC 38 00:03:41,319 --> 00:03:45,500 Usando las TIC como integración, para integrar las TIC en el aula 39 00:03:45,500 --> 00:03:53,159 Se hacen de manera individual y sin embargo pensamos que un proyecto que está liderado por la dirección del centro 40 00:03:53,159 --> 00:03:55,719 permite y facilita que todo esto se lleve a cabo 41 00:03:55,719 --> 00:03:57,460 de una manera mucho más integradora 42 00:03:57,460 --> 00:03:59,680 entonces, por eso es por lo que 43 00:03:59,680 --> 00:04:01,580 os presentamos estos cuatro proyectos diferentes 44 00:04:01,580 --> 00:04:03,879 bueno, antes 45 00:04:03,879 --> 00:04:19,779 el tema del sorteo 46 00:04:19,779 --> 00:04:21,259 es que no tenemos la Samsung Galaxy 47 00:04:21,259 --> 00:04:21,980 en nuestras manos 48 00:04:21,980 --> 00:04:24,420 no sé qué ha pasado 49 00:04:24,420 --> 00:04:27,740 entonces vamos a esperar 50 00:04:27,740 --> 00:04:29,040 un poco, a ver si viene 51 00:04:29,040 --> 00:04:34,029 ¿sí? 52 00:04:36,829 --> 00:04:38,529 es que no la tengo porque 53 00:04:38,529 --> 00:04:45,949 Sergio, que es la persona que ya sabéis que ha hecho el taller de uso de dispositivos móviles en educación, pues no lo ha traído todavía. 54 00:04:48,069 --> 00:04:51,990 Le esperamos y lo hacemos después. 55 00:04:53,910 --> 00:04:58,430 Bueno, vamos a empezar por doña Sagrario Peña. 56 00:04:58,689 --> 00:05:00,410 Muy bien, yo abro la mesa. 57 00:05:00,410 --> 00:05:16,310 Perdón un momento. Solo para el orden de intervención, gracias doña Sagrario, después don Luis Sanz, después don Francisco Benito y don Mariano Ayarza Buena. Tenemos 15 minutos de breve edad para presentar el proyecto y luego iniciar un debate entre los asistentes. 58 00:05:16,310 --> 00:05:31,189 Muy bien, pues buenas tardes a todos. Yo abro la mesa, en primer lugar, dando las gracias a la invitación que me cursa la directora del CRIB y el jefe del departamento TIC, aquí del CRIB de las Acacias. 59 00:05:31,689 --> 00:05:44,209 Invitación a la que en nombre del colegio acudo con mucho gusto por comunicar nuestra experiencia y por transmitir nuestro entusiasmo en relación a las nuevas tecnologías. 60 00:05:44,850 --> 00:05:49,350 Yo, a diferencia de las personas que me acompañan en esta mesa, soy de pequeños. 61 00:05:51,009 --> 00:05:55,769 Somos un centro de educación infantil y primaria. Tenemos alumnos de 3 a 12 años. 62 00:05:58,060 --> 00:06:03,139 Y la característica en nuestro centro de la aplicación de las TIC es que es un proyecto, 63 00:06:03,139 --> 00:06:10,500 el proyecto TIC es un plan en el centro donde todos y cada uno de los profesores participamos 64 00:06:10,500 --> 00:06:27,360 Y desde donde el equipo directivo, no solo como objetivo general del centro ponemos el plan TIC, nuestro proyecto TIC, sino que la jefe de estudios dentro del equipo directivo es la encargada, la coordinadora TIC. 65 00:06:27,360 --> 00:06:35,839 Y cada año procuramos en nuestro plan poner experiencias y hacer de nuestro proyecto un modelo de participación. 66 00:06:37,360 --> 00:06:43,500 Decir que todos contamos con la movilidad de profesorado a comienzo de curso. 67 00:06:44,379 --> 00:06:47,360 Es por eso que cada año tenemos profesores nuevos. 68 00:06:47,879 --> 00:06:56,860 Y lo primero que hacemos cuando recibimos un profesor para integrarle nuestro plan TIC es hacerle miembro de una comunidad virtual. 69 00:06:57,360 --> 00:07:05,879 En esta comunidad virtual que nosotros tenemos en el centro están colgados todos los documentos de interés del centro, todas las informaciones y además le decimos 70 00:07:05,879 --> 00:07:17,160 para conocer y estar informado de la vida del centro tienes que ser miembro de esta comunidad y a la TIC se encarga de registrarle, darle una clave y saber que toda la agenda del colegio, 71 00:07:17,160 --> 00:07:26,139 toda la programación, todas las actividades del trimestre, toda la información, todas las convocatorias van a ser tramitadas a través de esta comunidad virtual. 72 00:07:26,139 --> 00:07:42,519 ¿Qué quiere decir? Que todos los profesores en su clase van a tener al menos un ordenador donde van a entrar en esta comunidad virtual y van a ver que las tecnologías son útiles y la necesidad la van haciendo parte suya poco a poco. 73 00:07:42,519 --> 00:07:52,620 es así como después de ver la necesidad y la utilidad de las tecnologías, van incorporando en su práctica diaria el uso de las pizarras digitales. 74 00:07:53,240 --> 00:08:03,620 Nosotros disponemos de textos digitales en todos los cursos, de forma que además de formato papel, pues manejamos diariamente las pizarras digitales 75 00:08:03,620 --> 00:08:08,100 con estos textos digitales y que trabajamos de manera interactiva. 76 00:08:08,100 --> 00:08:35,600 En cuanto a los alumnos, lo que hemos visto es que tanto en los recursos multimedia como informáticos y la interactividad que nos permiten las pizarras digitales, lo que hacen es que ven que pueden hacer diferentes tipos de actividades, que hay situaciones de aprendizaje que son ya crítico, que son situaciones de lo que nos dicen las competencias básicas ya en primaria, que es aplicación de conocimientos y que además para los chicos son actividades interesantes y motivadoras. 77 00:08:36,299 --> 00:08:56,100 Por otra parte, están implicadas en este proyecto las familias como parte de la comunidad educativa. ¿Por qué? Nosotros, a través de Gmail, tenemos los correos electrónicos de todas las familias y hay familias que damos en formato papel los comunicados y hay otras que las damos siempre por correo electrónico. 78 00:08:56,860 --> 00:09:10,960 Tenemos una página web donde ahora mismo está en preparación, porque es una nueva la que vamos a tener, pero sí que en dos o tres semanas os invito a que la consultéis porque tiene informaciones de interés en relación a las TIC. 79 00:09:10,960 --> 00:09:15,379 Muchas actividades de pizarra digital que queremos compartir con todos los interesados. 80 00:09:15,379 --> 00:09:32,460 Y además porque si bien en los centros de primaria los padres acostumbran a ayudar a los hijos en las tareas escolares, normalmente en lengua y en matemáticas, nuestro centro al comenzar el programa bilingüe los padres tenían dificultades en ayudar a los hijos en inglés porque no saben o saben menos que ellos en algunos casos. 81 00:09:32,460 --> 00:09:53,220 Entonces hemos creado los blogs. Cada tutor, cada profesor tiene un blog para que los alumnos las actividades que hagan en clase las puedan bien repetir en casa, las puedan practicar más veces o puedan hacer otro tipo de actividades además de las que hacen en la clase. 82 00:09:53,220 --> 00:09:59,679 En los blogs normalmente están colgadas las actividades de la clase y otras para que los niños desde casa puedan practicar. 83 00:10:01,679 --> 00:10:13,179 Si bien ahora mismo estamos en este momento, como voy a presentar y considero en mi intervención, sí que la trayectoria para llegar a este momento es muy importante. 84 00:10:14,179 --> 00:10:24,879 Pensad que nosotros tenemos la primera dotación de aula de informática en el 98. En el 2005, ese aula se sustituye por otro y esos ordenadores los reubicamos en las aulas. 85 00:10:26,559 --> 00:10:36,299 Después entramos a formar parte del proyecto Kidsmart. Es un proyecto que financia IBM y se hace en educación infantil, con tres y cuatro años. 86 00:10:36,299 --> 00:10:48,159 El pupitre informático. Hay un pupitre que es un ordenador. Y los niños, en una metodología de rincones que tenemos en el centro, pasan todos los días por el ordenador a hacer alguna actividad programada. 87 00:10:49,440 --> 00:11:00,000 Después empezamos con la aplicación de las tecnologías en primer y segundo curso, en primer ciclo. Las TIC en educación infantil y primer ciclo de primaria. Contamos aquí con una ayuda de la comunidad. 88 00:11:00,000 --> 00:11:13,519 Después implantamos el portal EducaMadrid como un recurso educativo en las aulas y hacemos la comunidad virtual de centro, que es esta que os presentaba al principio, como modelo organizativo de gestión y se crean comunidades virtuales en cada aula. 89 00:11:13,519 --> 00:11:21,519 Cada profesor con sus alumnos tiene su comunidad con alumnos y contenidos. Y después se han ido progresivamente implantando las pizarras digitales. 90 00:11:21,519 --> 00:11:26,960 digitales. El tema de las pizarras digitales no es que, en mi opinión, y es la experiencia 91 00:11:26,960 --> 00:11:32,240 que vengo a presentaros, no es que al centro se dote de pizarras. Hay que crear la necesidad 92 00:11:32,240 --> 00:11:39,759 de usar la pizarra y ver, como en cualquier recurso tecnológico, ver que es útil. De 93 00:11:39,759 --> 00:11:43,840 tal forma que nosotros, que tenemos dos pabellones en el centro, pusimos un aula virtual en cada 94 00:11:43,840 --> 00:11:48,639 pabellón, con un horario para que asistieran las clases y los tutores que quisieran, con 95 00:11:48,639 --> 00:11:53,100 la frecuencia que quisieran, si es que se podía dar cobertura a todos. Es así como 96 00:11:53,100 --> 00:11:58,679 creamos el aula virtual del pabellón A y el pabellón B para infantil y primer ciclo 97 00:11:58,679 --> 00:12:05,480 en un pabellón y segundo y tercer ciclo en otro. Y después ya se empiezan a implantar 98 00:12:05,480 --> 00:12:10,320 las pizarras digitales que, coincidiendo con la implantación del programa bilingüe, 99 00:12:10,419 --> 00:12:15,679 fueron las aulas de inglés. Tenemos el centro como en aulas, unas de español y otras son 100 00:12:15,679 --> 00:12:21,299 inglés y empezamos a querer hacer como una inmersión en inglés con los recursos que 101 00:12:21,299 --> 00:12:30,799 hay digitales en internet. Y ahora mismo tenemos pizarras digitales en todas las aulas, también 102 00:12:30,799 --> 00:12:36,960 en la sala de profesores y que se usa también para la sala de profesores para aula de PT 103 00:12:36,960 --> 00:12:44,919 y AL en ocasiones y en la biblioteca. Aquí os presento la primera sala de informática 104 00:12:44,919 --> 00:12:49,179 que teníamos con un puesto para cada dos alumnos. 105 00:12:49,600 --> 00:12:55,299 Y estos son los rincones Kitzmar, los pupitres que os informaba al principio. 106 00:12:55,980 --> 00:12:59,320 Era un rincón de la clase donde en cada casa había un pupitre de este tipo. 107 00:12:59,460 --> 00:13:06,139 Y esta fue nuestra primera experiencia de tecnologías en primero y segundo ciclo. 108 00:13:06,139 --> 00:13:10,240 Se creó el rincón del ordenador. Era metodología también de rincones para trabajar. 109 00:13:10,240 --> 00:13:20,960 En este caso, era una vez a la semana. Dependiendo de qué parte del área querían trabajar, pasaban un día a la semana a hacer ese trabajo concreto de búsqueda en el ordenador. 110 00:13:22,759 --> 00:13:30,519 Estos son algunos ejemplos de alumnos y profesores trabajando en pizarras digitales. Es decir, que tenemos cuatro tipos de pizarras. 111 00:13:30,519 --> 00:13:46,519 Hemos ido adaptando cada pizarra al ciclo o al nivel, dependiendo de la pericia del profesor, de la experiencia de los alumnos, un poco respetando las características del grupo y del profesor. 112 00:13:49,399 --> 00:13:59,399 ¿Con qué recursos contamos en este momento? Tenemos conexión wifi en el área de trabajo con ordenadores en todas las aulas e impresoras no tienen todas las aulas, hay impresoras compartidas. 113 00:13:59,399 --> 00:14:04,100 compartidas. Tenemos hotpots, que es un área de cobertura wifi que a través de un punto, 114 00:14:04,139 --> 00:14:10,340 en nuestro caso son dos, proporcionan conexión a la red por medio de un SP, el proveedor. 115 00:14:11,000 --> 00:14:17,919 Luego tenemos el protocolo AA, que es un protocolo que lo que hace es autorizar a cada uno de 116 00:14:17,919 --> 00:14:23,299 los usuarios de ese ordenador. Le damos una autentificación que consiste en que a cada 117 00:14:23,299 --> 00:14:39,320 Esta autorización en el perfil se le da, por ejemplo, una cantidad de caudal para poder trabajar cómodamente, que nadie colapse por bajarse informaciones varias el trabajo de otros. 118 00:14:39,620 --> 00:14:53,100 Hay una red de área local que está gestionada por Minicom, que esto lo conoceréis, y presentamos las pizarras que hay en infantil, en primaria, en la biblioteca y en la sala de profesores. 119 00:14:53,299 --> 00:15:05,700 Decir que los recursos que tenemos ahora y la trayectoria que nosotros hemos seguido en relación a esto ha sido porque nos hemos implicado mucho en proyectos de innovación. 120 00:15:05,700 --> 00:15:16,419 Es con el primer proyecto de innovación en el 2006, My Magic Board, cuando tenemos la primera dotación de 1.100 euros, que es cuando compramos la primera pizarra digital. 121 00:15:16,419 --> 00:15:24,179 Después hemos participado en experiencias innovadoras de prácticas educativas en el 2007 y 2008 122 00:15:24,179 --> 00:15:28,860 y es esta publicación en concreto que la podéis encontrar en la red 123 00:15:28,860 --> 00:15:32,360 y también es una dotación importante para el centro 124 00:15:32,360 --> 00:15:40,559 y hemos hecho varias colaboraciones en periódicos, incluso esta de 3M que fue un concurso del Día del Padre 125 00:15:40,559 --> 00:15:45,539 era un trabajo que había que hacer en plástica y el primer premio era una pizarra digital y lo ganamos 126 00:15:45,539 --> 00:15:50,299 Es así como nos hemos ido surtiendo de pizarras 127 00:15:50,299 --> 00:15:53,460 Prácticamente han sido proyectos de innovación, concursos 128 00:15:53,460 --> 00:15:55,559 Dos pizarras nos ha dado la Comunidad de Madrid 129 00:15:55,559 --> 00:15:59,220 De forma que el centro ha adquirido por sus recursos tres en concreto 130 00:15:59,220 --> 00:16:05,440 Deciros que es importante para mí mi experiencia 131 00:16:05,440 --> 00:16:09,200 Nosotros empezamos aquí en este mismo CRIF hace no tanto 132 00:16:09,200 --> 00:16:13,159 También presentando experiencias individuales del Departamento de Inglés 133 00:16:13,159 --> 00:16:20,299 de algunos profesores, pero yo he llegado al convencimiento que es cuando el proyecto sale del equipo directivo, 134 00:16:20,399 --> 00:16:25,940 el equipo directivo se implica y apuesta por un proyecto, cuando el proyecto se ve facilitado. 135 00:16:27,980 --> 00:16:38,820 Entonces, deciros que el contar con este tipo de recursos permite una metodología que en nuestra experiencia 136 00:16:38,820 --> 00:16:47,059 y en mi opinión, crea equipos de trabajo. Uno es muy bueno en usar determinadas herramientas, en usar determinado software 137 00:16:47,059 --> 00:16:53,480 y esa es la complementariedad de los profesionales que trabajamos en educación y en el compartir lo que tenemos 138 00:16:53,480 --> 00:17:01,820 donde nosotros mejoramos y ganamos. Yo creo que estamos en aunar, en sumar, más que en restar o en repartir o dividir. 139 00:17:01,820 --> 00:17:22,000 Es decir, que esto implica un tiempo importante al principio de dedicación del profesorado, pero que si se constituye, como decía al principio, como plan de centro, en nuestro caso tenemos un plan, en el plan de centro está contemplada la formación, hay una hora semanal de formación para que todos los profesores participen. 140 00:17:22,000 --> 00:17:50,819 Para el próximo curso va a ser una formación en grupos de trabajo, en equipos, dependiendo del nivel de experteza y dependiendo del área. Incluso se van a hacer sesiones comunes para un posible proyecto próximo, Comenius, que es sobre salud, prácticas saludables en la escuela, dieta y ejercicio físico, que lo tenemos tan poco atendido en algunos casos. 141 00:17:50,819 --> 00:18:05,599 Entonces, plan de centro, plan general de centro, plan que implique formación del profesorado y finalmente decir que dificultades encontramos, pero que poniéndolo en entusiasmo lo conseguimos. Muchas gracias por la escucha.