1
00:00:01,780 --> 00:00:04,879
Lo primero que voy a explicar va a ser mi situación de aprendizaje.

2
00:00:05,519 --> 00:00:12,800
Está realizado para primero de primaria y en el área de ciencias naturales y hecho por Marta Martín Gómez.

3
00:00:14,119 --> 00:00:21,460
Entonces, lo primero que hago es que explico que está revinculado con el área de inglés y de plástica.

4
00:00:22,420 --> 00:00:27,660
Lo van a hacer en grupos de cinco alumnos y usando trabajo cooperativo para el segundo trimestre.

5
00:00:27,660 --> 00:00:32,960
Luego lo vinculo con la legislación y con los elementos curriculares

6
00:00:32,960 --> 00:00:33,880
Como podéis ver

7
00:00:33,880 --> 00:00:41,820
Luego me centro en explicar la metodología

8
00:00:41,820 --> 00:00:45,799
Que es por trabajo cooperativo, un alumno tiene el rol de portavoz

9
00:00:45,799 --> 00:00:49,299
Otro de secretario, otro de líder, otro de controlador de ruido

10
00:00:49,299 --> 00:00:51,200
Y otro encargado de material

11
00:00:51,200 --> 00:00:57,219
Entonces, aparte de eso, de que lo van a hacer por proyectos

12
00:00:57,219 --> 00:01:01,520
También me centro a explicar que le he tenido en cuenta el DUA

13
00:01:01,520 --> 00:01:05,519
Luego, está dividido en 5 sesiones

14
00:01:05,519 --> 00:01:10,500
En la sesión 1 la de motivación, la 2 de investigación, la 3 y la 4 sesiones de creación

15
00:01:10,500 --> 00:01:12,260
Y la 5 es de exposición

16
00:01:12,260 --> 00:01:20,099
En la sesión 1, ellos, es una actividad inicial y de motivación

17
00:01:20,099 --> 00:01:23,760
Entonces van a visualizar un vídeo y descifrar un código secreto

18
00:01:23,760 --> 00:01:27,480
Aquí como podéis ver está el enlace del vídeo

19
00:01:27,480 --> 00:01:29,359
Que es Juguetes Rotos

20
00:01:29,359 --> 00:01:31,579
Y luego realizan un pequeño cajud

21
00:01:31,579 --> 00:01:33,019
En grupos cooperativos

22
00:01:33,019 --> 00:01:35,120
Para saber lo que han

23
00:01:35,120 --> 00:01:37,879
Lo que han entendido

24
00:01:37,879 --> 00:01:40,260
Luego en la sesión 1

25
00:01:40,260 --> 00:01:43,920
Realizan

26
00:01:43,920 --> 00:01:45,079
Van a hacer

27
00:01:45,079 --> 00:01:48,219
Tienen que descifrar un código secreto

28
00:01:48,219 --> 00:01:49,840
Que es que las mascotas necesitan

29
00:01:49,840 --> 00:01:51,760
Comida, agua, moverse

30
00:01:51,760 --> 00:01:52,719
Y mucho cariño

31
00:01:52,719 --> 00:02:02,519
En la sesión 2 es una actividad de investigación que es en grupo y se debe elegir una mascota

32
00:02:02,519 --> 00:02:08,759
y luego investigar sobre su hábitat, cómo se mueven y lo que necesitan para vivir

33
00:02:08,759 --> 00:02:22,360
En la sesión 2 lo van a investigar con fuentes fiables, con una tablet, con la pizarra digital, libros de textos, enciclopedias infantiles

34
00:02:22,360 --> 00:02:24,219
y libros de texto del cole.

35
00:02:25,360 --> 00:02:27,819
En la sesión 3 es una actividad de creación.

36
00:02:28,580 --> 00:02:32,120
Entonces los alumnos deciden cuál va a ser su mascota

37
00:02:32,120 --> 00:02:34,240
y van a ir analizando lo que necesitan.

38
00:02:34,840 --> 00:02:37,379
El profesor modela esta actividad con su ejemplo.

39
00:02:38,800 --> 00:02:43,300
En la sesión 4, en la que se elabora en grupo también,

40
00:02:45,159 --> 00:02:49,259
tienen que realizar un tríptico y lo doblan en tres partes iguales.

41
00:02:49,259 --> 00:02:54,199
Finalmente completan el folleto con los cuidados que necesitan

42
00:02:54,199 --> 00:02:56,539
Donde viven, que comen y que necesitan

43
00:02:56,539 --> 00:02:59,460
Y el profesor modelará la actividad con su ejemplo

44
00:02:59,460 --> 00:03:07,099
Después utilizan un checklist para comprobar que han incluido todo lo que necesitaban incluir

45
00:03:07,099 --> 00:03:11,639
Luego en la sesión 5 es una actividad de exposición

46
00:03:11,639 --> 00:03:14,639
Donde les doy 3 minutos para que realicen la exposición

47
00:03:14,639 --> 00:03:20,800
luego en la sesión 5 la actividad en la que lo van a exponer

48
00:03:20,800 --> 00:03:25,580
yo les daré, facilitaré en la pizarra un guión a seguir en su presentación oral

49
00:03:25,580 --> 00:03:32,639
como este y en la evaluación les evaluaré de forma con observación directa

50
00:03:32,639 --> 00:03:35,219
evaluación de fichas y de cuaderno de investigación

51
00:03:35,219 --> 00:03:38,099
su producto final y la presentación oral

52
00:03:38,099 --> 00:03:42,620
como veis aquí hay una rúbrica del producto final

53
00:03:42,620 --> 00:03:47,800
luego una rúbrica de la evaluación de la exposición

54
00:03:47,800 --> 00:03:55,759
una co-evaluación en la que los alumnos se evalúan unos a otros

55
00:03:55,759 --> 00:03:59,960
y se realizará en la sesión 5 tras cada exposición

56
00:03:59,960 --> 00:04:06,879
luego una diana de auto-evaluación en la que se realiza en la sesión 4

57
00:04:06,879 --> 00:04:08,599
tras entregar su producto final

58
00:04:08,599 --> 00:04:12,300
y luego en la evaluación docente

59
00:04:12,300 --> 00:04:14,659
donde valoré mi propio trabajo como docente

60
00:04:14,659 --> 00:04:16,779
en el desarrollo de esta situación de aprendizaje

61
00:04:16,779 --> 00:04:19,660
incluyendo estrategias de mejora

62
00:04:19,660 --> 00:04:22,420
y luego, muchas gracias

63
00:04:22,420 --> 00:04:24,939
y lo que se les da a los niños

64
00:04:24,939 --> 00:04:26,300
los niños darán a la sociedad

65
00:04:26,300 --> 00:04:29,079
dicho por Carl A. Menninger

66
00:04:29,079 --> 00:04:31,620
y luego como podéis ver aquí

67
00:04:31,620 --> 00:04:33,060
son los anexos

68
00:04:33,060 --> 00:04:35,920
si pinchas en el anexo

69
00:04:35,920 --> 00:04:41,100
bueno, podéis ver las diferentes cosas

70
00:04:41,100 --> 00:04:43,519
entonces ahora voy a pasar a ver

71
00:04:43,519 --> 00:04:46,620
a explicar el cuaderno del profesor

72
00:04:46,620 --> 00:04:50,100
se hace en raíces, en alumnado, pinchas en alumnado

73
00:04:50,100 --> 00:04:53,540
luego en seguimiento académico

74
00:04:53,540 --> 00:04:55,839
y en cuaderno de clase

75
00:04:55,839 --> 00:04:58,480
lo primero que aparece son los parámetros

76
00:04:58,480 --> 00:05:01,540
entonces yo lo que he elegido ha sido

77
00:05:01,540 --> 00:05:04,420
los ítems evaluables, las tareas y los controles

78
00:05:04,420 --> 00:05:27,680
Los ítems evaluables, bueno, el modelo de calificación es el que he elegido en ciencias de la naturaleza porque mi situación de aprendizaje está relacionado con las ciencias naturales de primero, entonces he dado un 30% a los ítems evaluables, un 30% a las tareas y un 40% a los controles.

79
00:05:27,680 --> 00:05:38,660
Luego, las actividades, esas son las calificaciones

80
00:05:38,660 --> 00:05:45,060
Luego, las actividades evaluables, que yo como es de primera a primera de ciencias naturales

81
00:05:45,060 --> 00:05:48,439
Lo he hecho así, para la tercera evaluación

82
00:05:48,439 --> 00:06:07,019
Y entonces, aquí podéis ver cómo, para por ejemplo, en el ítem evaluable, he escrito que se valorará cómo trabajan en clase, su actitud y su comportamiento.

83
00:06:08,199 --> 00:06:13,480
Veis que he dado un número cerrado, cuantitativo, y una fecha de inicio y de fin.

84
00:06:13,480 --> 00:06:24,480
Y también he escrito que en mi agenda anoto cómo trabaja cada alumno, si tiene interés, si participa y se comunica con los demás miembros de su grupo de aprendizaje cooperativo en el proyecto de manual de mascotas.

85
00:06:25,639 --> 00:06:29,660
Luego, y se realizará para todos los alumnos.

86
00:06:30,579 --> 00:06:42,060
Luego, en las tareas, es una creación de un folleto de los cuidados de la mascota por equipos en trabajo cooperativo.

87
00:06:42,060 --> 00:06:46,360
los alumnos tienen que crear un tríptico de los cuidados que tiene que tener su mascota.

88
00:06:47,019 --> 00:06:53,879
Tiene que buscar información en diferentes fuentes fiables, como la tablet, la pizarra digital,

89
00:06:54,639 --> 00:07:02,939
enciclopedias infantiles y lo que tienen, luego, bueno, luego explico que tiene cinco sesiones.

90
00:07:03,120 --> 00:07:08,259
La primera es la actividad de motivación e inicial, la segunda la actividad de investigación,

91
00:07:08,259 --> 00:07:13,360
la tercera de creación y la cuarta también y la quinta es de exposición el

92
00:07:13,360 --> 00:07:18,639
proyecto final puede tener diferentes formas de presentación se usan varios

93
00:07:18,639 --> 00:07:22,319
medios de comunicación como la pizarra digital libros de mascotas tablets como

94
00:07:22,319 --> 00:07:26,920
ya he dicho y se les da un checklist con todos los aspectos que su proyecto final

95
00:07:26,920 --> 00:07:32,259
tiene que tener entonces ahora aquí también es un

96
00:07:32,259 --> 00:07:37,639
número cerrado fecha de inicio y fecha de fin entonces ahora por último es los

97
00:07:37,639 --> 00:07:45,579
controles. Los controles es la observación directa de las actividades realizadas, la

98
00:07:45,579 --> 00:07:50,300
valoración del producto final de cada grupo, folleto de los cuidados de una mascota, su

99
00:07:50,300 --> 00:07:56,100
presentación final y la exposición oral de cada grupo. Es la valoración de su proyecto

100
00:07:56,100 --> 00:08:02,819
y su exposición. Entonces también contiene un número, una calificación con su fecha

101
00:08:02,819 --> 00:08:22,100
de inicio y de fin. Ahora voy a pasar a explicar la última, la actividad 5, que es los diferentes espacios de aprendizaje

102
00:08:22,100 --> 00:08:32,179
con ritmos de aprendizaje diferentes. Entonces, las tres primeras, como podéis ver, cada icono está vinculado

103
00:08:32,179 --> 00:08:36,779
una actividad, entonces las tres primeras actividades son obligatorias para los alumnos

104
00:08:36,779 --> 00:08:40,980
los alumnos que en estas tres actividades tengan dificultades o no lo consigan hacer

105
00:08:40,980 --> 00:08:44,700
pueden ir al repostaje

106
00:08:44,700 --> 00:08:49,259
que ahí verán un vídeo y se enterarán mejor de cómo hacerlo

107
00:08:49,259 --> 00:08:51,919
entonces como podéis ver aquí en inicio

108
00:08:51,919 --> 00:08:55,139
si pinchas te lleva

109
00:08:55,139 --> 00:09:00,980
a la actividad que he puesto al principio

110
00:09:00,980 --> 00:09:05,100
que es

111
00:09:05,100 --> 00:09:08,799
vale, aquí las instrucciones

112
00:09:08,799 --> 00:09:11,200
para realizar tu espacio de aprendizaje

113
00:09:11,200 --> 00:09:13,120
entonces, luego

114
00:09:13,120 --> 00:09:16,120
en la siguiente

115
00:09:16,120 --> 00:09:19,320
lo que voy a

116
00:09:19,320 --> 00:09:20,940
hacer es la 1

117
00:09:20,940 --> 00:09:23,480
que es donde veis el vídeo

118
00:09:23,480 --> 00:09:24,259
de

119
00:09:24,259 --> 00:09:26,720
mascota

120
00:09:26,720 --> 00:09:29,159
perdón

121
00:09:29,159 --> 00:09:31,840
Mascota regalo

122
00:09:31,840 --> 00:09:33,980
Es un vídeo

123
00:09:33,980 --> 00:09:35,299
Y después realizan

124
00:09:35,299 --> 00:09:37,159
Bueno en el vídeo

125
00:09:37,159 --> 00:09:37,919
En el 2

126
00:09:37,919 --> 00:09:40,460
Hacen un cajut para ver

127
00:09:40,460 --> 00:09:42,840
Que se han enterado

128
00:09:42,840 --> 00:09:44,799
Entonces

129
00:09:44,799 --> 00:09:47,179
Aquí podéis ver

130
00:09:47,179 --> 00:09:48,919
Como se realiza

131
00:09:48,919 --> 00:09:51,059
Que el cajut está hecho

132
00:09:51,059 --> 00:09:52,379
Vale

133
00:09:52,379 --> 00:09:54,419
Ahora lo que voy a explicar

134
00:09:54,419 --> 00:09:56,460
Es la siguiente actividad

135
00:09:56,460 --> 00:09:59,039
Que es la siguiente

136
00:09:59,039 --> 00:10:05,240
es la número 3

137
00:10:05,240 --> 00:10:07,580
en la número 3 lo que tienen que hacer

138
00:10:07,580 --> 00:10:10,720
es una actividad interactiva

139
00:10:10,720 --> 00:10:12,320
de Live Worksheets

140
00:10:12,320 --> 00:10:14,559
y como podéis ver

141
00:10:14,559 --> 00:10:16,460
ellos están relacionados

142
00:10:16,460 --> 00:10:19,039
claro con lo que estamos viendo

143
00:10:19,039 --> 00:10:20,200
y tienen que responder

144
00:10:20,200 --> 00:10:21,960
simplemente sí o no

145
00:10:21,960 --> 00:10:23,120
y luego te lo corrige

146
00:10:23,120 --> 00:10:25,240
y luego podéis

147
00:10:25,240 --> 00:10:27,460
en el respostaje

148
00:10:27,460 --> 00:10:38,000
veis el vídeo, que en el cual para los niños que no hayan entendido muy bien lo que había que hacer

149
00:10:38,000 --> 00:10:40,100
o tienen dificultades, que no entiendan.

150
00:10:41,419 --> 00:10:49,740
Vale, entonces, luego en la actividad 4 podéis ver que hay un Genially de las mascotas

151
00:10:49,740 --> 00:10:55,740
y aquí pueden ir pinchando y van haciendo las distintas actividades.

152
00:10:55,740 --> 00:10:57,860
como podéis ver

153
00:10:57,860 --> 00:10:59,080
y luego

154
00:10:59,080 --> 00:11:01,860
por último en la meta

155
00:11:01,860 --> 00:11:04,120
es un

156
00:11:04,120 --> 00:11:05,759
quizis y en el quizis

157
00:11:05,759 --> 00:11:06,659
tienes que

158
00:11:06,659 --> 00:11:10,080
contestar a las preguntas

159
00:11:10,080 --> 00:11:11,480
y con esto ya

160
00:11:11,480 --> 00:11:12,519
estaría todo

161
00:11:12,519 --> 00:11:17,679
explicado y ya está

162
00:11:17,679 --> 00:11:18,820
muchas gracias por todo

163
00:11:18,820 --> 00:11:20,240
un saludo