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00:00:00,000 --> 00:00:08,060
Llegamos al punto de evidencias fundamentales, concretamente innovación metodológica. Para

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00:00:08,060 --> 00:00:14,120
ello os presento mi secuencia didáctica elaborada a partir de una infografía relacionada con

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00:00:14,120 --> 00:00:20,780
los medios de transporte, concretamente el metro. Para llevar a cabo esta secuencia didáctica

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00:00:20,780 --> 00:00:25,460
viajaremos en metro, recorriendo diferentes paradas, que se corresponden con estaciones

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00:00:25,460 --> 00:00:30,980
de aprendizaje en las que se especifican actividades concretas. El objetivo final es

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00:00:30,980 --> 00:00:40,100
llegar a la meta, es decir, a la gran estación. Comentaremos cada parada de forma más específica.

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00:00:40,100 --> 00:00:47,100
Os presento la primera parada, que se denomina el panel parlanchín. A partir de un silabario

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00:00:47,100 --> 00:00:53,920
deberemos de ubicar las sílabas en su lugar correcto y luego inventar palabras relacionadas

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00:00:53,920 --> 00:00:58,440
con los medios de transporte. Continuaremos nuestra viaje en la segunda parada, con los

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00:00:58,440 --> 00:01:05,680
palos locos, con palos depresores de diferentes colores, en los que aparecen palabras, deberemos

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00:01:05,680 --> 00:01:13,880
de formar oraciones que tengan coherencia. Seguiremos en la próxima parada con Dónde

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00:01:13,880 --> 00:01:23,960
voy, en la que veremos un documental sobre el metro y más tarde el objetivo es formar

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00:01:23,960 --> 00:01:30,160
una historia a partir de secuencias visuales que se nos facilita, que luego contaremos

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00:01:30,160 --> 00:01:37,240
a partir de conectores que ofreceremos en palillos. Llegaremos a la siguiente parada,

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00:01:37,240 --> 00:01:44,520
el hospital ortográfico, en el que curaremos palabras, pasando desde la planta de UCI hasta

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00:01:44,520 --> 00:01:50,680
la planta baja, donde esperarán su alta a partir de diferentes dictados. Y por último

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00:01:50,680 --> 00:01:55,920
llegaremos a la estación, pasando por la parada de la serpiente, en la que se pone

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00:01:55,920 --> 00:02:03,000
en práctica lo que se ha aprendido a partir de un cajud, consiguiendo insignias que nos

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00:02:03,000 --> 00:02:12,880
ayudarán a leer pistas para el escape room del curso final. ¿Para qué hemos desarrollado

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00:02:12,880 --> 00:02:17,920
esta secuencia didáctica? Para mejorar la competencia lingüística a través de saberes

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00:02:17,920 --> 00:02:22,680
y contenidos básicos, como es la comprensión lectora, la producción escrita y la expresión

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00:02:22,680 --> 00:02:27,840
oral. ¿Con qué? Mediante actividades lúdicas, motivadoras e interactivas. Las técnicas

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00:02:27,840 --> 00:02:32,680
empleadas han sido las autodistrucciones, la gambificación, la anticipación, las claves

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00:02:32,680 --> 00:02:37,200
visuales y la generalización de aprendizajes. Y, finalmente, es necesario llevar a cabo

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00:02:37,200 --> 00:02:42,480
una autoevaluación a partir de encuestas y muchos otros cuestionarios para verificar

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00:02:42,480 --> 00:02:48,560
que se ha adquirido el contenido que se quería aprender.