1
00:00:04,269 --> 00:00:07,070
Buenos días, soy María Dolores Cuadrado Torrico

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00:00:07,070 --> 00:00:10,349
y soy profesora del módulo de Ofimática

3
00:00:10,349 --> 00:00:13,230
en Formación Profesional de Administración y Finanzas.

4
00:00:13,589 --> 00:00:17,370
En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo las herramientas digitales

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00:00:17,370 --> 00:00:20,969
institucionales para la comunicación con la comunidad educativa,

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00:00:21,149 --> 00:00:22,850
la coordinación con el equipo docente,

7
00:00:23,649 --> 00:00:27,750
la protección de datos y la mejora continua de mi práctica profesional.

8
00:00:29,170 --> 00:00:32,609
El aula virtual de EducaMadrid es el entorno digital

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00:00:32,609 --> 00:00:37,850
que utilizo diariamente para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje del módulo de ofimática.

10
00:00:38,289 --> 00:00:41,789
El curso está organizado por resultados de aprendizaje.

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00:00:42,270 --> 00:00:46,710
En cada uno de ellos el alumnado encuentra los contenidos, las actividades prácticas,

12
00:00:46,969 --> 00:00:53,829
las tareas de entrega y los resultados necesarios para desarrollar las competencias previstas.

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00:00:54,829 --> 00:01:01,310
En este caso, mientras abrimos nuestro curso de ofimática,

14
00:01:01,310 --> 00:01:09,129
podemos ver que en el tablón de avisos es donde a través de este tablón

15
00:01:09,129 --> 00:01:12,750
publicamos información importante sobre el desarrollo del módulo,

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00:01:12,989 --> 00:01:17,489
las fechas de entrega, cambios de planificación y los recordatorios para el alumnado.

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00:01:18,230 --> 00:01:22,310
En esta parte de nuestro aula virtual también podemos ver los mensajes.

18
00:01:22,969 --> 00:01:30,230
En este caso sería una forma de resolver dudas y mantener una comunicación directa

19
00:01:30,230 --> 00:01:31,989
con el alumnado cuando es necesario.

20
00:01:33,209 --> 00:01:36,769
También en esta otra página podemos ver el correo de EducaMadrid.

21
00:01:38,090 --> 00:01:41,969
El correo institucional facilita la coordinación con otros docentes

22
00:01:41,969 --> 00:01:45,469
para compartir información, materiales y documentación relacionada

23
00:01:45,469 --> 00:01:48,590
con la actividad académica, favoreciendo un trabajo colaborativo

24
00:01:48,590 --> 00:01:49,829
y organizado y seguro.

25
00:01:50,510 --> 00:01:54,370
También para la comunicación con las familias, en este caso

26
00:01:54,370 --> 00:01:58,109
la comunicación oficial con los alumnos, la gestión académica se realiza

27
00:01:58,109 --> 00:02:03,969
mediante la plataforma de raíces, siguiendo los procedimientos establecidos por la Consejería

28
00:02:03,969 --> 00:02:10,270
de Educación. En mi práctica docente utilizo exclusivamente las plataformas institucionales

29
00:02:10,270 --> 00:02:16,270
autorizadas. En este caso, protejo los datos personales del alumnado, evitando mostrar

30
00:02:16,270 --> 00:02:21,129
información identificativa y controlando los permisos de acceso a los recursos y a las

31
00:02:21,129 --> 00:02:26,490
calificaciones. Además, aplico criterios de seguridad digital y bienestar digital,

32
00:02:26,490 --> 00:02:30,370
fomentando un uso responsable de las herramientas tecnológicas

33
00:02:30,370 --> 00:02:33,909
tanto en mi práctica docente como el trabajo desarrollado por el alumnado.

34
00:02:34,849 --> 00:02:38,349
Para reforzar esta competencia he realizado la formación específica

35
00:02:38,349 --> 00:02:41,870
en protección de datos para centros educativos de la Comunidad de Madrid

36
00:02:41,870 --> 00:02:45,810
cuyos principios aplico de forma habitual en mi actividad docente.

37
00:02:49,300 --> 00:02:52,520
Durante la implantación del aula virtual detecté que algunos alumnos

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00:02:52,520 --> 00:02:56,159
tenían dificultades para localizar los materiales y relacionar las actividades

39
00:02:56,159 --> 00:02:59,000
con los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación.

40
00:02:59,759 --> 00:03:03,379
Para dar respuesta a esta necesidad reorganicé completamente el curso

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00:03:03,379 --> 00:03:08,099
estructurándolo por resultados de aprendizaje.

42
00:03:08,960 --> 00:03:13,319
Cada bloque reúne los contenidos, las actividades prácticas, las tareas evaluables,

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00:03:13,560 --> 00:03:17,719
los recursos necesarios para facilitar un aprendizaje progresivo y organizado.

44
00:03:18,560 --> 00:03:23,139
Esta organización permite al alumnado identificar fácilmente qué debe aprender,

45
00:03:23,139 --> 00:03:26,759
qué actividades deben realizar y cómo será evaluado en cada fase del módulo.

46
00:03:27,960 --> 00:03:32,120
Además, esta estructura facilita el seguimiento continuo del aprendizaje

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00:03:32,120 --> 00:03:37,639
mediante el libro de calificaciones, favoreciendo una evaluación más transparente y objetiva.

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00:03:38,879 --> 00:03:43,800
En conclusión, el uso de herramientas digitales institucionales ha mejorado la organización del módulo,

49
00:03:44,360 --> 00:03:50,000
la comunicación con la comunidad educativa, la coordinación docente y el seguimiento del aprendizaje,

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00:03:50,000 --> 00:03:56,719
contribuyendo a una práctica profesional más eficiente, segura y alineada con el marco de referencia de la competencia digital docente.