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00:00:00,820 --> 00:00:10,119
Buenas tardes. En este vídeo vamos a presentar las tareas que hemos realizado para las áreas 3, 4 y 5 del curso.

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00:00:11,099 --> 00:00:15,460
Vamos a empezar con la presentación de situación de aprendizaje que hemos preparado.

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00:00:16,300 --> 00:00:24,300
En nuestro caso hemos elegido el tema de la Segunda Guerra Mundial para un nivel de cuarto de la ESO en el ámbito de geografía e historia.

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00:00:24,300 --> 00:00:34,280
Empezaríamos con una introducción para hacer una situación inicial de qué es el suceso que vamos a estudiar,

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00:00:34,359 --> 00:00:40,280
cuándo se produjo, quiénes son los principales protagonistas y cuáles serían las principales consecuencias.

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00:00:41,460 --> 00:00:46,820
Luego pasaríamos a analizar los objetivos, conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial,

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00:00:46,820 --> 00:00:53,640
entender el concepto de guerra total, diferenciar la escala de guerra europea y guerra mundial

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00:00:53,640 --> 00:00:58,960
y dentro del análisis de las consecuencias, por un lado, analizaríamos todo lo que tiene que ver con el holocausto

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00:00:58,960 --> 00:01:07,260
y el resto de sucesos que van a marcar toda la historia de la segunda mitad del siglo XX.

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00:01:07,799 --> 00:01:12,760
La organización del trabajo la hemos diseñado de la siguiente manera.

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00:01:12,900 --> 00:01:17,359
Empezaríamos analizando las causas del conflicto con una infografía dentro del aula,

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00:01:17,359 --> 00:01:24,579
presentando todos los aspectos que incidieron de una manera más o menos directa en el estallido de la guerra.

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00:01:25,079 --> 00:01:29,239
Luego pasaríamos a analizar las diferentes etapas utilizando pequeños vídeos

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00:01:29,239 --> 00:01:35,739
y luego los alumnos tendrían que ir realizando pequeñas actividades con el uso de las TIC

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00:01:35,739 --> 00:01:39,879
como la elaboración de un eje cronológico donde establecerían las diferentes etapas

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00:01:39,879 --> 00:01:43,239
e irían marcando los principales sucesos del conflicto,

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00:01:43,239 --> 00:01:52,659
la elaboración de un mapa interactivo, a nivel sobre todo europeo, donde aparecerían desplegables con información de las principales batallas

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00:01:52,659 --> 00:02:01,659
y de los sucesos que marcaron el transcurso del conflicto. Dentro de las consecuencias, otra de las actividades que tendrán que hacer los alumnos

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00:02:01,659 --> 00:02:18,159
Es un Padlet donde irán colgando cartas de personas imaginarias que estuvieron vivas durante el conflicto que vivieron en alguno de los países afectados por la guerra y en diferentes posturas.

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00:02:19,120 --> 00:02:21,819
Y terminaríamos con una sesión de evaluación.

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00:02:22,460 --> 00:02:24,759
La temporalización quedaría de la siguiente manera.

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00:02:24,900 --> 00:02:30,180
Empezaríamos con una primera sesión para hacer la introducción al tema y analizar las causas.

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00:02:30,180 --> 00:02:47,400
La segunda y la tercera sesión las utilizaríamos para analizar las etapas. La cuarta para la elaboración de tareas en el aula, porque algunas de ellas además van a ser de carácter cooperativo, por lo tanto es necesario otorgar tiempo de aula para su consecución.

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00:02:47,400 --> 00:02:53,039
y la quinta sesión sería para el análisis de consecuencias y presentación de conclusiones

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00:02:53,039 --> 00:02:56,520
y una sesión final para la evaluación.

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00:02:57,419 --> 00:03:00,780
La evaluación la haremos en base a las tareas realizadas por los alumnos,

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00:03:00,879 --> 00:03:04,860
la presentación de conclusiones, que esto lo harían en pequeños grupos también dentro del aula,

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00:03:04,860 --> 00:03:09,479
y el cuestionario final, que en este caso sería un cuestionario de carácter individual

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00:03:09,479 --> 00:03:13,280
que tendría que hacer cada alumno de forma individual.

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00:03:13,280 --> 00:03:27,419
Una vez visto esto, volvemos al curso y nos vamos a ir a la sección 4, donde tenemos diferentes actividades que hemos elaborado vinculadas a esa situación de aprendizaje y vinculadas también a un cuaderno de calificaciones.

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00:03:27,419 --> 00:03:56,919
Y ahora veremos la actividad vinculada a la evaluación 1, que es esta que tenemos aquí, para rellenar con palabras los huecos y darle sentido a ese párrafo, una segunda actividad que consiste en varias preguntitas de verdadero y falso y una evaluación final vinculada a la tercera evaluación donde hemos preparado un cuestionario de respuesta múltiple donde el alumno tiene que ir escogiendo en cada una de las preguntas

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00:03:57,419 --> 00:04:00,300
la respuesta que considera adecuada.

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00:04:01,159 --> 00:04:04,020
Ahora nos vamos a ir un momento al cuaderno de calificaciones

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00:04:04,020 --> 00:04:09,699
para ver cómo cada una de estas actividades está vinculada a su evaluación correspondiente,

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00:04:09,800 --> 00:04:12,719
a la parte de la secuencia didáctica y evaluación correspondiente.

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00:04:13,340 --> 00:04:17,819
Aquí está la evaluación final que era el cuestionario vinculada a la tercera evaluación.

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00:04:18,720 --> 00:04:22,800
Visto esto, volvemos al curso y vamos a la sección 5,

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00:04:22,939 --> 00:04:25,540
que es la última que nos falta por ver.

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00:04:25,540 --> 00:04:37,959
En esta sección 5 vamos a ver el espacio que hemos preparado con actividades para los diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:37,959 --> 00:04:54,480
Vamos a verlo así que se vea mejor, donde tenemos diferentes vínculos. El primero nos lleva a las instrucciones para el alumno para la realización de tareas, donde tienen que entender lo que se les va pidiendo en cada una de ellas, donde tienen obligatoriamente que realizar las tres primeras.

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00:04:54,480 --> 00:05:03,180
Si han encontrado alguna dificultad tendrán que pasar por el postaje y después, o no, si no lo han necesitado, podrán continuar hasta la meta.

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00:05:03,699 --> 00:05:10,300
Les animamos a que disfruten de todo el proceso en la elaboración de todas las actividades propuestas.

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00:05:11,180 --> 00:05:13,420
Aquí tenemos diferentes paradas.

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00:05:14,079 --> 00:05:23,399
En la primera lo que tenemos es un vídeo donde se hace un análisis bastante similar al que se ha presentado en clase.

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00:05:23,399 --> 00:05:53,379
Con las causas, etapas, etc. En la segunda parada tenemos un enlace a un Geniali donde tenemos toda la información que el alumno puede necesitar, tanto de lo que se ha producido con anterioridad al estallido del conflicto, luego las diferentes etapas y la organización de la paz con las consecuencias, los participantes, protagonistas, etc.

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00:05:53,399 --> 00:06:22,319
Estas son las principales batallas. Aquí pueden contrastar la información que ellos hayan buscado para la elaboración de sus actividades. Luego, en la parada 3, tenemos un enlace a la e-worksheets donde el alumno tendrá que realizar una serie de actividades para ver si tiene claro todo lo que se ha ido exponiendo en los vídeos y en las otras actividades.

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00:06:23,199 --> 00:06:29,360
Si en estos momentos ha encontrado alguna dificultad, la recomendación es que pase por el repostaje.

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00:06:30,259 --> 00:06:40,319
Y en el repostaje se va a encontrar con un vídeo un poquito más sencillo, donde se hacen hincapié en los contenidos más básicos de la unidad.

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00:06:40,319 --> 00:06:45,860
Si ya ha pasado por el repostaje porque había tenido alguna dificultad

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00:06:45,860 --> 00:06:51,259
Puede elegir volver a la pregunta 3 y volver a hacer esa página con esas actividades

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00:06:51,259 --> 00:06:56,439
O pasar al punto 4 donde nos vamos a encontrar con un enlace de otro vídeo

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00:06:56,439 --> 00:07:02,360
Un poquito más complejo donde se analiza un poco más en profundidad

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00:07:02,360 --> 00:07:08,540
Cada uno de los aspectos que se han ido trabajando en el aula

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00:07:08,540 --> 00:07:18,019
y todo esto termina en esa fase, en ese final, en la meta

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00:07:18,019 --> 00:07:20,339
donde nos encontramos un enlace a un cajud

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00:07:20,339 --> 00:07:28,779
y el alumno podrá comprobar en qué medida ha asimilado todos esos conceptos

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00:07:28,779 --> 00:07:35,740
y es capaz de responder de forma correcta a toda esta batería de preguntas que tiene aquí

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00:07:35,740 --> 00:07:51,639
Y con esto terminamos nuestra presentación de estas tareas dentro de nuestro curso de las secciones 3, 4 y 5. Muchas gracias.