1
00:00:00,430 --> 00:00:08,089
Buenas tardes, voy a proceder a grabar el vídeo del área número 6 que incluye pues esta explicación de estas tres tareas.

2
00:00:09,009 --> 00:00:14,570
Empezaré con la situación de aprendizaje, continuaré con la evaluación organizada en el aula digital

3
00:00:14,570 --> 00:00:23,050
y finalizaré con la explicación del espacio de aprendizaje generado también para el propósito.

4
00:00:23,789 --> 00:00:26,489
Bueno, pues lo primero que voy a enseñar es esta infografía.

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00:00:28,850 --> 00:00:32,969
La situación de aprendizaje que yo preparé se llama You are what you eat.

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00:00:33,729 --> 00:00:38,289
Es una situación de aprendizaje que va dedicada al curso de quinto de primaria en el área de inglés.

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00:00:39,210 --> 00:00:43,369
Está dentro de una unidad didáctica que se llama FanFoods y son cuatro sesiones de 45 minutos.

8
00:00:45,049 --> 00:00:49,590
Bueno, el objetivo fundamental es trabajar el elemento transversal de la educación para la salud

9
00:00:49,590 --> 00:00:54,969
y diseñar con los alumnos un menú con una dieta equilibrada

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00:00:54,969 --> 00:00:58,810
y que los alumnos investiguen un poco sobre los grupos de alimentos y demás.

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00:01:00,590 --> 00:01:05,689
Explico primero todos los elementos curriculares, los objetivos generales, lo que afecta,

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00:01:05,950 --> 00:01:10,489
los contenidos que trabajo y los descriptores de salida

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00:01:10,489 --> 00:01:14,650
y luego después hablo evidentemente de las competencias específicas, como se puede ver,

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00:01:14,750 --> 00:01:15,790
y los criterios de evaluación.

15
00:01:15,790 --> 00:01:19,349
luego lo siguiente que hice fue interrelacionarlo todos entre ellos

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00:01:19,349 --> 00:01:22,829
descriptores de salida, competencias específicas, criterios de evaluación y los contenidos

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00:01:22,829 --> 00:01:27,109
y posteriormente mencioné un poco la metodología

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00:01:27,109 --> 00:01:32,870
es un aprendizaje basado en proyectos que trabaja con metodologías activas y centradas en el alumno

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00:01:32,870 --> 00:01:36,829
y que fomenta la investigación, uso de nuevas tecnologías y las actividades colaborativas

20
00:01:36,829 --> 00:01:42,930
las sesiones las tenemos divididas en base al diseño universal de aprendizaje

21
00:01:42,930 --> 00:01:45,829
con actividades de motivación, luego de presentación y de acción y expresión.

22
00:01:46,609 --> 00:01:49,549
Y bueno, pues aquí explico un poco todas las actividades que hay.

23
00:01:49,730 --> 00:01:54,430
Hay una primera actividad que es un vídeo, un cajón, como para motivar un poco sobre el tema.

24
00:01:54,629 --> 00:01:59,409
Después unas actividades en las que se introduce el vocabulario, se clasifican y se ordenan

25
00:01:59,409 --> 00:02:03,930
en base al grupo alimenticio al que pertenecen.

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00:02:04,609 --> 00:02:12,030
Y posteriormente se responden unas preguntas sobre un pequeño texto que leen en la Wikipedia.

27
00:02:12,930 --> 00:02:22,050
Los alumnos después tienen que elaborar ellos mismos un menú y posteriormente esta actividad o este menú que han elaborado

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00:02:22,050 --> 00:02:28,469
pues lo tienen que contar a los compañeros en grupos de trabajo y tienen que presentarlo y son evaluados por los mismos.

29
00:02:29,150 --> 00:02:33,650
Recursos y herramientas TIC, pues evidentemente ellos están utilizando tablets para buscar información

30
00:02:33,650 --> 00:02:41,729
y vamos a utilizar un fondo croma porque los alumnos van a grabar sobre un fondo croma para intentar dar ambiente a esta situación de aprendizaje

31
00:02:41,729 --> 00:02:48,430
y bueno pues aquí explico un poco los criterios de calificación y la evaluación de la situación de aprendizaje en sí

32
00:02:48,430 --> 00:02:51,750
porque considero que es importante que nos evaluemos a nosotros mismos

33
00:02:51,750 --> 00:02:59,889
y bueno pues por último aquí hay unas cuantas actividades y sobre todo las rúbricas de las distintas actividades que tenemos

34
00:02:59,889 --> 00:03:04,509
y como los alumnos se evalúan entre ellos también porque en grupo van a evaluar las presentaciones de los compañeros

35
00:03:04,509 --> 00:03:08,409
y esto sería todo por parte de la situación de aprendizaje

36
00:03:08,409 --> 00:03:21,069
Me vengo al aula virtual y quería enseñar simplemente estas cuatro preguntas que organicé en torno a la situación de aprendizaje, que tenían que estar relacionadas.

37
00:03:21,069 --> 00:03:32,270
bueno pues se pueden ver aquí las cuatro preguntas, las puse en verde pues por un poco darle un color parecido a la actividad de, bueno a la situación de aprendizaje

38
00:03:32,270 --> 00:03:41,409
y bueno pues son preguntas muy sencillitas simplemente sobre todo para demostrar pues que sabía utilizar la herramienta y que funcione con ella sin problemas

39
00:03:41,409 --> 00:04:02,930
Y finalmente, pues bueno, voy a explicar el espacio de aprendizaje. Bueno, pues lo hice con PowerPoint, como sugería el vídeo. Evidentemente, pues hice una primera pestaña de instrucciones en las que se explica, pues, cómo funciona esta situación de aprendizaje y, bueno, a ver si abre.

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00:04:02,930 --> 00:04:05,509
ahí va

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00:04:05,509 --> 00:04:08,669
entonces, bueno, aquí se ven las instrucciones

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00:04:08,669 --> 00:04:10,770
que pueden acceder todos los alumnos

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00:04:10,770 --> 00:04:12,930
para que se vea cómo funcionan

44
00:04:12,930 --> 00:04:16,589
en el PowerPoint se escuchan las instrucciones leídas en audio

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00:04:16,589 --> 00:04:20,329
y bueno, pues empiezo con las actividades

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00:04:20,329 --> 00:04:23,189
la primera actividad era un vídeo

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00:04:23,189 --> 00:04:29,649
como comentaba, como nos sugerían en la actividad anterior

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00:04:29,649 --> 00:04:35,730
y bueno pues cogí el mismo vídeo que había cogido para la situación de aprendizaje que yo había seleccionado

49
00:04:35,730 --> 00:04:40,009
es una especie de rap en el que habla de los alimentos sanos y los alimentos que no son sanos

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00:04:40,009 --> 00:04:42,430
a ver si me deja saltarlo

51
00:04:42,430 --> 00:04:46,470
aquí se puede observar

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00:04:46,470 --> 00:04:53,819
me parece un vídeo curioso

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00:04:53,819 --> 00:05:03,019
y bueno la segunda actividad era genial y tiene pues una parte más teórica

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00:05:03,019 --> 00:05:23,279
Una parte un poco más teórica en la que los alumnos pueden ver qué alimentos tienen cada nutriente. Aquí vemos que las proteínas, las vitaminas, la fibra y luego los alumnos van haciendo distintas actividades en relación a esta teoría básica trabajada, algunas preguntas sencillitas.

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00:05:23,279 --> 00:05:29,360
Está tardando un poquito en cargar, pero bueno, más o menos se entiende.

56
00:05:31,300 --> 00:05:36,639
Posteriormente teníamos la actividad número 3, que se va a abrir aquí, que era una Live Worksheet.

57
00:05:37,100 --> 00:05:47,620
La idea era que los alumnos leyeran un poquito todo este texto y que hicieran unas pequeñas actividades aquí sencillas

58
00:05:47,620 --> 00:05:52,199
para que comprobáramos qué tal estaban adquiriendo estos contenidos trabajados.

59
00:05:52,199 --> 00:06:13,339
La siguiente actividad es una actividad de refuerzo. En caso de que los alumnos hayan tenido dificultades con la actividad 3, podemos hacer este pequeño vídeo. Es un vídeo también en el que se refuerza con todos los elementos trabajados.

60
00:06:13,339 --> 00:06:18,120
y bueno, pues aquí se puede ver que está muy simplificado porque es para los alumnos que han tenido dificultades

61
00:06:18,120 --> 00:06:23,579
y bueno, pues se comentan las proteínas y demás.

62
00:06:23,779 --> 00:06:26,139
¿Me está saliendo esto? Si acepto todo, ya está.

63
00:06:30,529 --> 00:06:30,970
Y...

64
00:06:30,970 --> 00:06:36,949
I'd like to do problem 3 on the board.

65
00:06:37,529 --> 00:06:37,689
Ya.

66
00:06:40,029 --> 00:06:41,189
Required for your body.

67
00:06:42,129 --> 00:06:46,230
Eating healthy food makes you healthy, strong and...

68
00:06:46,230 --> 00:06:55,129
Y bueno, en la actividad 4, pues tenemos un último vídeo, que es un vídeo más complejo,

69
00:06:55,269 --> 00:06:58,910
es un vídeo que exige un poquito más a nuestros alumnos.

70
00:07:06,579 --> 00:07:08,879
Tiene un vocabulario como se ve más complicado.

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00:07:09,379 --> 00:07:16,819
Y finalmente, pues tenemos aquí el goal, que es un pequeño quizis, que también encontré,

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00:07:16,819 --> 00:07:24,879
que estaba ya realizado y bueno pues eso, este es un poco el diseño de todo el espacio de aprendizaje

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00:07:24,879 --> 00:07:30,839
que como se puede ver pues es completo, toca todos los aspectos mencionados

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00:07:30,839 --> 00:07:36,819
y más o menos considero que la tarea pues ha concluido.

75
00:07:37,740 --> 00:07:40,339
Muchas gracias por escuchar y un saludo.