1
00:00:00,000 --> 00:00:03,840
Aquí podemos ver el aula creada en Microsoft Teams con sus diferentes

2
00:00:03,840 --> 00:00:07,040
elementos empezando por la página principal donde vemos diferentes bloques

3
00:00:07,040 --> 00:00:10,440
de acceso rápido para los alumnos. Están los recursos con juegos

4
00:00:10,440 --> 00:00:14,560
tecnológicos, un acceso a un enlace de vistas diédricas, el plan de clase con

5
00:00:14,560 --> 00:00:17,480
las próximas reuniones previstas, los últimos archivos subidos, tareas

6
00:00:17,480 --> 00:00:21,600
pendientes y el contacto con el profesor. Y abajo del todo un acceso a la

7
00:00:21,600 --> 00:00:25,720
etiqueta para que la tengan siempre a mano y así tener presente siempre la

8
00:00:25,720 --> 00:00:30,040
forma de comunicarse por la red. A continuación podemos ver el bloque de

9
00:00:30,040 --> 00:00:33,560
notas de clase donde tenemos organizadas las diferentes secuencias didácticas y

10
00:00:33,560 --> 00:00:38,000
actividades para cuadernos del alumno. Aquí podemos ver los alumnos

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,600
matriculados y las diferentes carpetas que tienen cada uno con las unidades

12
00:00:41,600 --> 00:00:44,280
didácticas y otras actividades, todo organizado en estructura de árbol

13
00:00:44,280 --> 00:00:49,080
facilitando su acceso. Cada unidad está dividida en teoría,

14
00:00:49,080 --> 00:00:53,320
ejercicios y proyecto. En estas actividades haremos uso de las

15
00:00:53,320 --> 00:00:57,760
diferentes metodologías activas como serán el aula invertida, facilitándole la

16
00:00:57,760 --> 00:01:00,880
teoría y ejercicios para estudiar en casa y luego fianzar en clase. Por otro

17
00:01:00,880 --> 00:01:04,560
lado el proyecto para trabajar desde la presentación y la resolución de

18
00:01:04,560 --> 00:01:08,760
problemas, aprendizaje basado en problemas y el trabajo cooperativo.

19
00:01:08,760 --> 00:01:12,240
Todas estas actividades las evaluaremos de diferentes maneras desde Teams con

20
00:01:12,240 --> 00:01:16,720
rúbricas o formularios como veremos en el apartado de tareas.

21
00:01:23,920 --> 00:01:28,120
Donde hemos asignado evaluación a las mismas.

22
00:01:34,560 --> 00:01:38,800
O desde la plataforma de Educamos, usada en el centro donde aparecerán las notas

23
00:01:38,800 --> 00:01:42,320
relativas a exámenes y actitudes.

24
00:01:47,560 --> 00:01:51,000
Además el blog de notas de clase también nos da diferentes herramientas que

25
00:01:51,000 --> 00:01:56,120
utilizaremos durante las clases o los alumnos en casa cuando tengan acceso a

26
00:01:56,120 --> 00:02:00,680
toda esta información o la invertida para practicar y realizar tareas, como

27
00:02:00,680 --> 00:02:03,640
por ejemplo el asistente de matemáticas que ayudará con la realización de

28
00:02:03,640 --> 00:02:07,960
operaciones, punto que les resulta especialmente difícil en esta asignatura

29
00:02:07,960 --> 00:02:12,800
o con el diseño de gráficas. También encontraremos incluso en el

30
00:02:12,800 --> 00:02:16,920
blog de notas, en las unidades didácticas, en la secuencia didáctica una

31
00:02:16,920 --> 00:02:21,040
infografía y una presentación Canva y un acceso a LexLearning con sus

32
00:02:21,040 --> 00:02:25,680
diferentes apartados, que a su vez también incluyen o pueden

33
00:02:25,680 --> 00:02:30,080
incluir diferentes contenidos digitales, PDFs, imágenes, vídeos, la presentación

34
00:02:30,080 --> 00:02:33,000
del proyecto, la infografía, las instrucciones para realizar el proyecto,

35
00:02:33,000 --> 00:02:37,680
el documento para realizar el informe, teoría, etcétera.

36
00:02:37,680 --> 00:02:41,040
Todo ello de fácil acceso y de forma visual y motivadora para el alumno.

37
00:02:41,040 --> 00:02:46,760
Incluso podemos incluir diferentes juegos interactivos como una auto evaluación.

38
00:02:46,920 --> 00:02:50,440
En el apartado de vista tenemos ciertas herramientas de accesibilidad que

39
00:02:50,440 --> 00:02:54,080
facilitan al alumno el acceso al contenido, como el lector inmersivo que

40
00:02:54,080 --> 00:02:59,200
pone voz al texto o focaliza la acción en una o varias líneas,

41
00:03:00,840 --> 00:03:08,280
o traduce el texto o el zoom, para los que tienen dificultades visuales la

42
00:03:08,280 --> 00:03:12,920
posibilidad de cambiar de color de página para darles más contraste en

43
00:03:12,920 --> 00:03:16,280
caso de dificultad de visión, etcétera. En el menú de la izquierda debajo del

44
00:03:16,360 --> 00:03:19,520
menú principal encontramos los canales de la asignatura, donde encontraremos las

45
00:03:19,520 --> 00:03:22,440
diferentes secciones creadas con todos los contenidos condensados y divididos

46
00:03:22,440 --> 00:03:25,720
por evaluación, para que tengan un acceso rápido en cada evaluación, según

47
00:03:25,720 --> 00:03:29,480
avancemos y puedan repasar y volver atrás cuantas veces quieran.

48
00:03:29,480 --> 00:03:32,840
En este apartado ubicaremos también un canal privado de cara a los

49
00:03:32,840 --> 00:03:37,400
alumnos de refuerzo, donde incluiremos la información exclusiva para ellos, para

50
00:03:37,400 --> 00:03:42,280
que sólo ellos tuvieran acceso a ella. Dentro de cada evaluación tenemos las

51
00:03:42,280 --> 00:03:46,440
publicaciones y archivos de la misma. En las publicaciones tenemos

52
00:03:46,440 --> 00:03:50,080
conversaciones donde podemos crear debates o lluvias de ideas o diferentes

53
00:03:50,080 --> 00:03:55,160
actividades donde podrán interactuar siempre siguiéndola en etiqueta y bajo

54
00:03:55,160 --> 00:04:00,200
la superficie del profesor. En estas conversaciones incluso pueden hacer

55
00:04:00,200 --> 00:04:03,360
comentarios y sugerencias sobre los trabajos de los compañeros aportando

56
00:04:03,360 --> 00:04:06,440
mejoras, logrando así una coagulación positiva.

57
00:04:06,440 --> 00:04:09,960
Igualmente en este apartado podemos aprovechar hacer uso del refuerzo

58
00:04:09,960 --> 00:04:14,040
positivo con la asignación de insignias o premios o simplemente comentarios

59
00:04:14,040 --> 00:04:16,800
positivos de reconocimiento a los alumnos en grupo o de forma individual

60
00:04:16,800 --> 00:04:21,640
en función de su participación o de las tareas entregadas.

61
00:04:21,640 --> 00:04:24,960
También se incluyen contenidos digitales adicionales, como por ejemplo aquí

62
00:04:24,960 --> 00:04:29,040
tendríamos una visión de 360 del puente de Segovia, apoyando el proyecto de

63
00:04:29,040 --> 00:04:33,400
construcción de un puente, donde además encontraríamos la opción de entrar y

64
00:04:33,400 --> 00:04:36,280
hacer comentarios o añadir notas o acceso al ex-learning con la teoría

65
00:04:36,280 --> 00:04:39,760
sobre la unidad de estructuras. Es decir, Microsoft Teams nos permite incluir

66
00:04:39,760 --> 00:04:43,120
una gran cantidad de contenido digital que facilita el aprendizaje y todos

67
00:04:43,120 --> 00:04:46,000
estos apartados del Team son los que iremos incluyendo, realizando, completando

68
00:04:46,000 --> 00:04:49,440
y perfeccionando a lo largo del curso, adaptándonos al ambiente de clase y a

69
00:04:49,440 --> 00:04:53,040
las necesidades de aprendizaje que vayan surgiendo.