1 00:00:00,750 --> 00:00:07,330 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula virtual. 2 00:00:08,330 --> 00:00:13,890 Recursos de cuatro minutos para trabajar en el aula con tus alumnas y alumnos. 3 00:00:14,750 --> 00:00:20,070 Hola, buenos días. Pues vamos a hacer un pequeñito videotutorial. En este caso es de sumas. 4 00:00:20,510 --> 00:00:25,609 Pues hacemos clic sobre el profesor y nos hace una pregunta. Dos y uno, tres. 5 00:00:27,609 --> 00:00:30,550 ¿Estás preparado para los primeros cursos? 6 00:00:30,550 --> 00:00:32,250 Estupendo, tú sí que vales. 7 00:00:32,250 --> 00:00:36,689 Y además tiene voz. Bueno, está pensado para primero de primaria. 8 00:00:37,109 --> 00:00:42,390 Vamos a ver un poquito el código y entonces nos hacemos una idea de qué utilidad le podemos dar. 9 00:00:42,469 --> 00:00:44,670 El código, como vemos, es muy sencillísimo. 10 00:00:45,329 --> 00:00:49,570 Hemos creado ya nuestras tres variables, el número 1, el número 2 y la operación. 11 00:00:50,109 --> 00:00:53,630 Yo lo estoy llamando número 1 y número 2 porque voy a reciclarlo, 12 00:00:54,090 --> 00:00:59,590 pero podríamos poner sumandos, podríamos poner en vez de operación la suma. 13 00:00:59,590 --> 00:01:11,450 Ahí ya lo podemos ir personalizando. Aquí también le hemos puesto que a las variables, a la variable número 1, al sumando 1, le vamos a dar un número aleatorio entre 1 y 5, 14 00:01:11,569 --> 00:01:20,969 porque no quiero llegar a las sumas conllevadas. El día que ya quiera tener sumas conllevadas, pues ya le pongo aquí un 9, por ejemplo, si no me quiero pasar de 20. 15 00:01:20,969 --> 00:01:29,109 Y aquí le pongo, bueno, cuando hacemos este tipo de cosas no hay que llorar, sino que la resolvemos. 16 00:01:29,209 --> 00:01:33,849 Un número aleatorio entre 1 y 10, bueno, pues vamos a llegar hasta el 19. 17 00:01:34,450 --> 00:01:37,170 9 y 3, 12, ya tenemos las sumas conllevadas. 18 00:01:37,730 --> 00:01:40,269 También este tipo de trabajo lo hacemos. 19 00:01:40,269 --> 00:01:41,670 Estupendo, tú sí que vales. 20 00:01:41,930 --> 00:01:48,189 Este tipo de trabajo lo hacemos muchísimas veces en el aula, diciéndolo a nosotros al azar, para que luego lo trabajen. 21 00:01:48,189 --> 00:01:56,269 Cuando son este primer curso de primaria, pues usan o los amigos del 10, o la escalera, o incluso van con los deditos sumando. 22 00:01:56,670 --> 00:02:00,250 Bueno, pues necesitan tiempo y se dan muchas opciones. 23 00:02:00,549 --> 00:02:04,450 Puedes poner dos cajitas con papelitos y vas sacando un número y el otro. 24 00:02:04,590 --> 00:02:09,830 Y hay veces que te sale uno que es muy sencillo y pues todos nos reímos. 25 00:02:09,909 --> 00:02:13,550 Y te sale otro que es un poquito más complicado, pues porque lleva... 26 00:02:13,550 --> 00:02:15,310 Estupendo, tú sí que vales. 27 00:02:15,310 --> 00:02:21,349 Suma conllevada, este pues ya necesita más tiempo y ahí le vamos dando el tiempo que queramos. 28 00:02:21,990 --> 00:02:28,469 Y luego pues creamos una variable, que es la variable operación, que es la que va a dar la suma. 29 00:02:28,469 --> 00:02:32,090 En este caso luego la suma lo podremos hacer con restas. 30 00:02:32,210 --> 00:02:37,530 Aquí tenemos las operaciones, incluso los números podemos ver si son mayores o menores, 31 00:02:37,650 --> 00:02:41,189 que también lo damos en los primeros cursos de primaria con el cocodrilo. 32 00:02:41,189 --> 00:02:44,129 realmente crear estas tres variables 33 00:02:44,129 --> 00:02:48,490 ya no profundizar en lo que es el significado de una variable 34 00:02:48,490 --> 00:02:50,229 como se puede usar en estadística 35 00:02:50,229 --> 00:02:53,710 pero desde luego que estas variables son números diferentes 36 00:02:53,710 --> 00:02:55,990 porque también podemos hacer otra cosa 37 00:02:55,990 --> 00:02:58,770 podemos coger y siempre dar el número 7 38 00:02:58,770 --> 00:03:01,889 porque queramos usar los amigos del 7 39 00:03:01,889 --> 00:03:02,729 que es el 3 40 00:03:02,729 --> 00:03:05,189 pues tenemos distintas 41 00:03:05,189 --> 00:03:09,509 queremos hacer distintas operaciones 42 00:03:09,509 --> 00:03:13,990 y todas que vayan con el 7, el resultado de la suma, en este caso son 10, 43 00:03:14,650 --> 00:03:20,990 pero luego cuando nos salga otro, mira, el 9, pues ya sabemos que el amigo del 7 es el 3 44 00:03:20,990 --> 00:03:25,330 y 9 es lo mismo que 6 más 3, 7 y 3, 10 y 6, 16. 45 00:03:25,930 --> 00:03:27,949 Cuando queramos, pues, trabajar así. 46 00:03:28,550 --> 00:03:30,490 Realmente nos da mucha posibilidad. 47 00:03:30,669 --> 00:03:32,110 Estupendo, tú sí que vales. 48 00:03:32,110 --> 00:03:37,129 Y lo importante es que pueden ver ellos cómo lo van manipulando y cómo lo van manejando. 49 00:03:37,129 --> 00:03:51,189 Claro, nosotros en este caso siempre vamos a hacer una pregunta. Lo podríamos dejar aquí, que vieran números al azar y luego preguntas y te dan la respuesta y no necesitas que te salga el profe diciendo muy bien. 50 00:03:51,550 --> 00:04:00,990 Bueno, pues también puede ser una posibilidad que salga que puedes usar distintos dados. Ahora hay dados con muchos números. Bueno, pues son modos de trabajar. 51 00:04:00,990 --> 00:04:08,169 o puedes coger dos sombreros y pones papelitos, pues también, pero desde luego que vean cómo se programa, 52 00:04:08,349 --> 00:04:14,349 que una pregunta tiene que tener una respuesta. Aquí siempre que tengamos una pregunta tiene que tener esa respuesta, 53 00:04:14,770 --> 00:04:18,769 pues esa respuesta tiene que ser igual a lo que nosotros llamamos operación. 54 00:04:19,529 --> 00:04:24,290 Y si es igual, pues dice que lo has hecho bien, puede tocar un sonido donde te puede grabar la voz, 55 00:04:24,290 --> 00:04:30,889 lo estás personalizando mucho, que eso también siempre va a ser atractivo, lo puedes poner en el aula virtual, 56 00:04:30,990 --> 00:04:36,209 Yo no estoy diciendo que no uses fichas que crean un generador de sumas. 57 00:04:36,730 --> 00:04:39,689 Bueno, se puede combinar todo y esto también. 58 00:04:40,170 --> 00:04:46,149 Y si no, si se equivoca, bueno, pues suena, te dice un sonido que lo tienes que repetir, 59 00:04:46,250 --> 00:04:48,389 inténtalo de nuevo y ya está. 60 00:04:48,970 --> 00:04:56,930 Yo creo que es un código muy básico, muy sencillo y que nos da una actividad, bueno, pues que podemos trabajar en el aula. 61 00:04:56,930 --> 00:04:59,329 Mira, vamos a equivocarnos. 62 00:05:00,990 --> 00:05:04,069 ¡Casi! Inténtalo de nuevo. ¡Un aplauso! 63 00:05:06,389 --> 00:05:14,790 Todo este tipo de actividades yo creo que puede tener cabida dentro de nuestras programaciones diarias, o por lo menos así lo pienso. 64 00:05:15,170 --> 00:05:17,509 Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.