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Bien, voy a presentar la actividad de Salernin, el Rosco, el famoso juego de pasapalabra que aparece en televisión, que lo he aplicado dentro de los contenidos de uno de mis módulos formativos, concretamente el de identificación de materiales, de ciclo formativo de grado medio de impresión gráfica, de acuerdo a la familia personal de artes gráficas.

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Lo que yo he hecho a través de esta actividad o lo que he intentado hacer, lógicamente, es simular a través de este juego que al alumno le sirva un poquito como motivación para adquirir esos conocimientos previos que son muy importantes en el resto del ciclo sobre lo que es el proceso de fabricación de cualquier tipo de producto gráfico.

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Es muy importante para mí que el alumno sea capaz de búsqueda de esa información, que adquiera ese hábito de buscar, de informarse y demás, y también lo que le sirva como autoevaluación.

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Para ello yo he cogido el juego, lógicamente, de Rosco, que ya viene, lógicamente, dentro de las plantillas de Salerni.

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Lo que he hecho es personalizarlo, lógicamente, a lo que es la familia nuestra, concretamente a las artes gráficas y, concretamente, al término, al campo de lo que es el proceso gráfico.

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El interfaz es muy sencillito y, bueno, ahora un poquito comentaremos.

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Lo que yo he hecho, lógicamente, es embeberlo dentro de lo que es mi aula virtual, dentro de identificación de materiales.

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De acuerdo, lo que yo he hecho dentro de esta unidad, como se puede comprobar aquí, es embeber lo que es el pasapalabra.

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Aquí lo podemos ver, como aquí está el pasapalabra y lo que yo, lógicamente, que ya aparezca embebido dentro de la aplicación,

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para que, lógicamente, cada alumno pueda jugar.

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Dentro de esta aplicación es muy sencillita, el interfaz es súper, súper sencillo.

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De acuerdo, a partir de aquí tiene una serie de, en el momento que debemos comenzar,

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tiene una serie de preguntas que tiene que ir respondiendo el alumno

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y, lógicamente, a partir de ahí va adquiriendo, pues, un determinado tiempo.

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Operación de imposición, pues, concretamente el alzado.

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Alzado, pues, en el momento que yo le pongo la respuesta,

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concretamente ya me lo pone que es correcto.

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Puedo pasar a la siguiente porque no la sé.

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Es decir, me va a ir respondiendo a cada una de ellas.

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¿De acuerdo?

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Bueno, pues esto un poquito cuanto a la interfaz, que es muy, muy, muy sencillo.

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Quizá me gustaría destacar un poquito lo que es todo el tema de accesibilidad.

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He utilizado un script de Juan José de Haro, ¿de acuerdo?

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lo que es muy, muy interesante, en el que yo puedo personalizar la fuente,

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pensando, por ejemplo, aquí los alumnos que tienen dislexia, ¿de acuerdo?

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Para cambiar el tipo de fuente que puedo utilizar.

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Puedo utilizar el zoom para ampliar o para reducir, también por si hay algún alumno con algún tipo de dificultad.

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Cambiar lo que es el idioma, lógicamente también que sirva como lectura y también que sirva para poder fijar,

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es decir, que quede anclado lo que es, o fijo, lo que es el módulo de accesibilidad.

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Con lo cual también es una herramienta que es bastante interesante.

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Y destaco sobre todo la interactividad que tiene, la interactividad que tiene sirve mucho a los alumnos para poderse motivar y poderle ayudar y la verdad que la sencillez que tiene, la verdad que es una actividad que los alumnos lo valoran de forma muy muy muy positiva.