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00:00:00,790 --> 00:00:03,870
Hola, mi nombre es Estiba Lemoño Ramos y soy maestra de la educación infantil

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00:00:03,870 --> 00:00:05,809
en el Colegio Público de Educación General del GANES.

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00:00:05,870 --> 00:00:08,369
Imparto tutoría en una clase de educación infantil 5 años,

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00:00:08,650 --> 00:00:10,570
tercer curso del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:10,849 --> 00:00:12,509
Aunque os presento las evidencias del alias SES,

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00:00:12,570 --> 00:00:14,330
desarrollo de la competencia digital del alumno.

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00:00:15,189 --> 00:00:18,629
Una época en educación infantil requiere fusionar los juegos simbólicos con la tecnología.

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00:00:18,809 --> 00:00:23,690
Para ello se ajusta el uso de los recursos tecnológicos con un medio motivo de investigación

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00:00:23,690 --> 00:00:27,410
y gamificación, manteniendo un equilibrio con las actividades manipulativas.

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00:00:27,550 --> 00:00:29,469
La explicación se divide en dos ejes fundamentales,

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00:00:29,469 --> 00:00:33,130
las herramientas digitales y la estructura de las distintas situaciones de aprendizaje.

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00:00:33,570 --> 00:00:38,390
Herramientas digitales como ese learning, crear páginas web, utilizar Cadena o Siderluid para crear cuestionarios.

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00:00:38,990 --> 00:00:42,929
La estructura de las distintas situaciones de aprendizaje, motivación, activación de conocimientos previos,

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00:00:43,030 --> 00:00:47,789
desarrollo e investigación, aplicación de retos finales y evaluación, como ya se ha explicado en anteriores evidencias.

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00:00:48,030 --> 00:00:51,409
Nuestro hablar se transforma en un espacio, en un contexto de juego e investigación,

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00:00:51,609 --> 00:00:55,250
donde la tecnología actúa como un recurso facilitador de la inclusión y el trabajo en equipo.

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00:00:55,250 --> 00:01:00,829
Para ello utilizo una secuencia pedagógica estructurada con el fin de maximizar la participación activa de los alumnos.

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00:01:01,990 --> 00:01:10,209
La primera fase de motivación y activación de conocimientos previos, la segunda fase de gestión e investigación y reto cooperativo y la tercera fase de reto final y co-evaluación.

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00:01:11,209 --> 00:01:17,750
Intentar integrar la efectividad mediática en un aula de cinco años implica transformar los conceptos abstractos a hitos o de juego simbólico.

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00:01:17,750 --> 00:01:26,390
Se convierte el aula en una tripulación digital donde aprenden a respetar el trabajo de los otros compartidos y cuidar a sus compañeros.

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00:01:27,090 --> 00:01:31,730
La adaptación de estos tres elementos es el diseño del proyecto, se realiza mediante las siguientes estrategias.

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00:01:31,829 --> 00:01:35,549
La autoría, en la estada de los niños deben aprender que el contenido digital pertenece a quien lo crea.

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00:01:35,930 --> 00:01:40,049
La etiqueta, las etiquetas son las normas a buena educación en el entorno digital.

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00:01:40,709 --> 00:01:43,450
Para nuestros alumnos se introducen el respeto y el buen trato.

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00:01:43,450 --> 00:01:47,810
y las licencias. En nuestros alumnos de 5 años, el concepto de licencia se aborda a enseñanza

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00:01:47,810 --> 00:01:48,890
y compartir correctamente.

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00:01:49,989 --> 00:01:54,090
Diseñar una situación de aprendizaje basada en una UPL de piratas con concreción de contenidos

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00:01:54,090 --> 00:01:58,329
digitales para 5 años implica utilizar la gamificación de aprendizaje basada en proyectos

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00:01:58,329 --> 00:02:02,209
para que los alumnos se conviertan en creadores, usando herramientas adaptadas a su edad

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00:02:02,209 --> 00:02:05,170
a través de diferentes herramientas como el desarrollo de los contenidos a trabajar,

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00:02:05,569 --> 00:02:10,490
ya sea a través de rincones, a través de talleres o a través de su propia evaluación.

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00:02:13,990 --> 00:02:17,409
Para integrar el bienestar digital y la prevención de riesgos en nuestra UPD,

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00:02:17,610 --> 00:02:21,110
hemos transformado las reglas de seguridad de Internet en el código pirata de tripulación,

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00:02:21,610 --> 00:02:24,250
utilizando el juego y la fantasía como herramientas de aprendizaje.

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00:02:25,030 --> 00:02:29,729
Bueno, ya hemos hecho uso de un vídeo con las normas del bienestar que hemos subido a nuestro aula virtual.

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00:02:29,729 --> 00:02:33,530
Se establece que los piratas no pueden mirar por el catalejo todo el día porque se les cansa la vista.

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00:02:33,669 --> 00:02:37,490
Se enseña a los alumnos que un buen pirata nunca ha confesado dónde está su tesoro

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00:02:37,490 --> 00:02:39,930
ni dice su nombre real a la tripulación desconocida.

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00:02:39,930 --> 00:02:43,550
y se explica que en el mar de Internet hay zonas peligrosas como muestros.

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00:02:44,009 --> 00:02:47,169
A los niños de 5 años los riesgos principales son el exceso de tiempo en la pantalla,

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00:02:47,289 --> 00:02:49,770
el exceso de contenidos inadecuados y el sedentarismo,

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00:02:49,870 --> 00:02:53,710
lo que ha generado una gran concienciación con las familias para que actúen igual en casa.

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00:02:54,150 --> 00:02:58,729
Esta OPD se desarrolla a través de diferentes situaciones de aprendizaje en tecnologías digitales

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00:02:58,729 --> 00:03:01,409
que se llevan a cabo mediante el aprendizaje basado en proyectos.

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00:03:01,409 --> 00:03:04,409
La OPD no asume el rol de tripulación pirata para resolver retos diarios.

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00:03:04,530 --> 00:03:07,409
En lugar de usar la tecnología común, se utiliza como una herramienta guiada

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00:03:07,409 --> 00:03:12,590
para superar los obstáculos, investigar y interactuar de forma lúdica.

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00:03:13,050 --> 00:03:15,889
En esta UPD hemos desarrollado un detonante gamificador,

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00:03:16,310 --> 00:03:19,530
la clase recibe un mensaje enviado por el capitán que necesita ayuda,

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00:03:19,909 --> 00:03:22,250
unos retos llenos de resolución de problemas,

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00:03:22,449 --> 00:03:25,090
los alumnos pasarán por diferentes retos que tendrán que ir superando,

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00:03:25,469 --> 00:03:27,830
y evaluación y producto final, llegando a descubrir el reto final,

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00:03:27,909 --> 00:03:30,949
que es conseguir el tesoro con ayuda de todos los compañeros de clase.

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00:03:32,009 --> 00:03:34,189
Esto ha sido todo, muchas gracias por su tiempo.