1
00:00:03,180 --> 00:00:09,160
Mi nombre es Juan José Echavarría y esta es la tarea final del curso de funcionarios en prácticas del grupo de 65 horas.

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00:00:09,759 --> 00:00:12,060
La presentación de la tarea tiene las siguientes partes.

3
00:00:12,720 --> 00:00:16,320
En un primer lugar veremos cuál es el contexto del grupo, a quién va dirigida la tarea.

4
00:00:16,920 --> 00:00:21,679
Después, en la segunda parte, desarrollan las medidas de accesibilidad y de atención individualizadas.

5
00:00:22,359 --> 00:00:26,140
En tercer lugar, veremos cuál es la metodología que se va a usar para explicar los contenidos de la tarea.

6
00:00:26,780 --> 00:00:31,199
Y por último, desarrollaré cuál va a ser el producto final que se le va a pedir a los alumnos.

7
00:00:32,039 --> 00:00:32,939
Contextualización del grupo.

8
00:00:33,060 --> 00:00:39,140
La situación de aprendizaje se va a desarrollar en un grupo de primer curso del ciclo formativo de grado medio de gestión administrativa.

9
00:00:39,820 --> 00:00:46,759
El grupo cuenta con 19 alumnos matriculados, donde se encuentran alumnos de diferentes procedencias y edades que van desde los 16 a los 40 años.

10
00:00:47,460 --> 00:00:52,380
Se mezclan alumnos la mayoría con buena actitud y resultados académicos junto con otros que obtienen peores resultados.

11
00:00:53,420 --> 00:01:00,840
Los contenidos se engloban en el módulo de comunicación empresarial y atención al cliente y los contenidos se desarrollan en el tercer trimestre de la unidad 15,

12
00:01:00,840 --> 00:01:02,840
Potenciación de la imagen de la empresa

13
00:01:02,840 --> 00:01:06,480
Con los contenidos relacionados con los elementos básicos del marketing mix

14
00:01:06,480 --> 00:01:09,019
Criterios de accesibilidad

15
00:01:09,019 --> 00:01:11,560
Atención a las diferencias individuales

16
00:01:11,560 --> 00:01:14,760
Dentro del grupo se encuentra una alumna con una adaptación no significativa

17
00:01:14,760 --> 00:01:20,219
El equipo docente al principio del curso decidió que tuvieran más tiempo y más espacio para la escritura de las pruebas

18
00:01:20,219 --> 00:01:23,739
Para atender la situación de esta alumna he optado por diseñar un cuestionario

19
00:01:23,739 --> 00:01:28,379
De tal modo que la alumna pueda organizar mejor la información del trabajo y lo que se le pide

20
00:01:28,939 --> 00:01:34,060
Este cuestionario se entregará a todos los alumnos por igual, de tal modo que será entendida como una medida para todo el mundo.

21
00:01:36,670 --> 00:01:39,430
Aplicación de metodologías adecuadas a la situación de aprendizaje.

22
00:01:39,950 --> 00:01:45,349
Tras la explicación de los contenidos en clase, para financiar los relativos al marketing místico y en especial los conceptos de gama y línea de producto,

23
00:01:45,890 --> 00:01:47,430
se propone al grupo la siguiente actividad.

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00:01:48,010 --> 00:01:55,069
Elegir una empresa o marca, rellenar el cuestionario indicado anteriormente, buscando información en Internet en las páginas oficiales de las empresas.

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00:01:55,769 --> 00:01:59,730
Y por último, con información obtenida, realizar el producto final que se desarrolle en el siguiente punto.

26
00:02:00,650 --> 00:02:06,870
Producto final. Una vez realizado el cuestionario, los alumnos con la información obtenida deben hacer una infografía con campo.

27
00:02:08,009 --> 00:02:17,250
La infografía debe tener las siguientes partes. Breve historia de la empresa, estructura de forma de organigrama que muestre todas las líneas y gamas de producto de la empresa de forma jerarquizada.

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00:02:17,969 --> 00:02:24,110
Además deben incluir el logotipo de la empresa, imágenes de las gamas de producto y los colores elegidos del diseño deben ser los propios de la empresa.

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00:02:24,110 --> 00:02:30,969
Para la evaluación de la tarea se usará la siguiente rubrica que se encuentra en la tarea correspondiente en el aula virtual.