1
00:00:00,000 --> 00:00:14,200
Hola, buenas noches. Mi nombre es Brigida Lara y quiero presentaros el segundo contenido

2
00:00:14,200 --> 00:00:19,280
digital que he creado utilizando la herramienta Canva. En este caso ha sido una presentación

3
00:00:19,280 --> 00:00:24,840
que se encuadra dentro de la unidad 7 llamada Cocinamos. Unidad 7 perteneciente a la red

4
00:00:24,840 --> 00:00:30,240
de matemáticas de nuestra clase de primero en la que recordemos teníamos un alumno

5
00:00:30,240 --> 00:00:36,120
de DH y otro alumno de A. Esta presentación la hemos seleccionado, hemos seleccionado

6
00:00:36,120 --> 00:00:42,080
una receta de cocina puesto que estamos empezando a trabajar las cantidades, las masas, también

7
00:00:42,080 --> 00:00:47,480
continuamos con las operaciones y además veremos que tenemos otros objetivos propuestos

8
00:00:47,480 --> 00:00:56,120
con esta presentación. Como hemos dicho, cocinamos. ¿Qué cocinamos? Creps. A continuación

9
00:00:56,120 --> 00:01:02,080
vamos a ver que hemos elegido esta receta por la razón de que puede ser o dulce o salado,

10
00:01:02,080 --> 00:01:07,480
que también queremos que hablen de su comida favorita e introducir, hablar del tema de

11
00:01:07,480 --> 00:01:14,920
la cocina en casa. Los objetivos, como vemos, trabajar en equipo, respetar las preferencias

12
00:01:14,920 --> 00:01:20,680
de los demás, aparte de los contenidos matemáticos, que vamos a ir ampliándolos. Por ahora trabajamos

13
00:01:20,680 --> 00:01:25,680
el kilogramo, pero vamos a meter los gramos, otras unidades de medida. Aquí vamos viendo

14
00:01:25,680 --> 00:01:31,080
el desarrollo de la receta en la que hemos introducido emoticonos para que nuestros alumnos

15
00:01:31,080 --> 00:01:36,560
vean cuándo hay que prestar especial atención y por qué. Vemos que es una letra grande

16
00:01:36,560 --> 00:01:41,960
que podemos hacer zoom, que podemos ampliarla si lo necesitamos. Le vamos poniendo a los

17
00:01:41,960 --> 00:01:47,960
alumnos todos los pasos que hay que dar para conseguir tener esta receta. Incluimos cuando

18
00:01:47,960 --> 00:01:54,800
es necesario de nuevo esta señalización para que presten atención. Aquí volvemos a hablar

19
00:01:54,800 --> 00:01:58,800
de las dos opciones que hemos visto que teníamos, que queremos, lo que hemos dicho, que nuestros

20
00:01:58,800 --> 00:02:04,120
alumnos vean que existen distintas posibilidades y que todas son respetables. También hemos

21
00:02:04,120 --> 00:02:10,480
introducido un vídeo para hacerlo accesible a todo aquel que lo necesite y lo hemos seleccionado

22
00:02:10,480 --> 00:02:18,320
de la plataforma de YouTube ya que esta ofrece la posibilidad de, si es necesario, subtitularlo.

23
00:02:18,320 --> 00:02:25,080
Por último, me gustaría decir que la cocina, que es el tema principal de esta presentación,

24
00:02:25,080 --> 00:02:30,040
no solo para medir cantidades, sino también para trabajar todos juntos, trabajar en casa,

25
00:02:30,040 --> 00:02:33,680
que lo hemos considerado importante porque, como hemos visto, esto está incluido en el

26
00:02:33,680 --> 00:02:37,680
aula virtual, un aula virtual que tienen a su disposición y que pueden trabajar con

27
00:02:37,680 --> 00:02:40,480
su familia en casa. Espero que les haya gustado.