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A continuación os voy a enseñar mi aula virtual para segundo de la ESO para la que he creído conveniente realizar estas introducciones para hacerla un poquito más atractiva ya que la edad a la que va dirigida es una edad bajita y este tipo de cosas hace que la visibilización del aula virtual se haga más atractiva.

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Por ejemplo, en las cualidades físicas básicas, que es una de las unidades didácticas de la que está compuesta mi aula virtual en función de aquellos aspectos que son más convenientes o que se pueden trabajar mejor mediante las TIC en el aula,

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he creado un libro explicativo en el que se encuentra todo el contenido

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con enlaces a diferentes imágenes, a diferentes vídeos y a diferentes materiales audiovisuales.

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Por otra parte, podemos ver también la creación de otro tipo de recursos

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como son estas actividades heteroevaluables, en la que dentro de la descripción de la actividad podemos ver cómo se va a cabo la dinámica,

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lo que consiste en que tienen que entregar los alumnos, que en este caso sería un documento realizando en la práctica una evaluación a los compañeros

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y que luego el mismo compañero le devuelva el feedback de si realmente él encuentra que se encuentra en ese punto de condición física o no.

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Algunas de las otras propuestas que he creado son actividades como la que podemos ver en esta unidad

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relativa al plato de Hathbar, donde tras la criterio de calificación y la descripción de la tarea

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tienen la rúbrica para saber concretamente qué es lo que tienen que entregar

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y qué sería lo que se evalúa positivamente.

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Aquí tendrían también un cuestionario en el que con diferentes preguntas se pueden ir evaluando ellos el conocimiento que van adquiriendo sobre la temática

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y les proporciona un feedback real momentáneo que muchas veces ayuda a concretar un poquito los conocimientos

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En este caso también podemos ver otra tarea de elaboración propia como sería un H5P sobre el vocabulario de judo en el que deben de trasladar la palabra correcta según corresponda o la elaboración en un PDF del resto del contenido más teórico.

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También tenemos diferentes enlaces a Kahoot o vídeos que nos pueden ayudar también a concretar el aprendizaje.

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Por otra parte, también vemos cómo están adquiridos los bloques y que ha ayudado también de la instalación de algunos programas que pueden ayudar a los alumnos a facilitar su comprensión y su aprendizaje.

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Por ejemplo, con el OpenDiscLessic, quien les va a ayudar a aquellos alumnos que así lo necesiten o la posibilidad de leer el texto en voz alta.

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Alguna tarea más que tiene guía didáctica sería la de evaluar la condición física,

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el proyecto entrenador personal que se compone de una presentación en Canva

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que le viene todo explicado para que el propio alumno pueda elaborarlo

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y pueda hacer la visibilización de una forma más atractiva.

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Con esto creo que queda una muestra del contenido que hay en el aula virtual,

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sobre todo en estas unidades, que hay contenido de creación propia

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y algún otro que ha sido recrabado de todo lo que contiene la web.